Третий кроссворд из серии "Россия в конце XVI -XVIII вв.", подготовленной к учебнику по истории России для 7 класса под редакцией Данилова А.А., посвящен событиям эпохи дворцовых переворотов (1725-1762) и призван помочь учителю и учащимся (абитуриентам) в подготовке и к урокам по предмету, и к занятиям на факультативе (элективе), и к ОГЭ и ЕГЭ.
Усложненный QR-кодами, ребусом и неверной расстановкой букв в слове-подсказке, кроссворд послужит опорой в отработке умений работать с письменным и иллюстративным материалом, будет способствовать закреплению знаний в рамках указанной темы.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
В статье представлена кафедра математических дисциплин дополнительного профессионального образования ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления». Описана реализация методической и математической подготовки учителя в соответствии со стандартом. Приведены результаты мониторинговых исследований проведённых в Кафедральном базовом учреждении МОУ лицей № 1 Павлово-Посадского муниципального района Московской области. Приведён список основных публикаций сотрудников кафедры, отражающих НИР.
Игра направлена на повышение интереса обучающихся к изучению немецкого языка, культуры народа, его праздникам и обычаям.
Игра проводится в виде открытого массового мероприятия, в котором принимают участие команды нескольких школ.
Командная форма работы стимулирует деятельность не только учащегося, но и команды в целом. Способность к сотрудничеству, осознание своей социальной роли и функций в группе является необходимым элементом в развитии самосознания учащегося.
Совместная деятельность развивает у школьников коммуникативные универсальные действия, так как создается благоприятная для иноязычного общения атмосфера поддержки и заинтересованности. Коммуникативные действия обеспечивают социальное взаимодействие. Любая работа в группе дает ученикам эмоциональную поддержку, особенно робким и неуверенным в себе детям.