Конспект урока "Экономика и экология", проведённого в технологии развития критического мышления (ТРКМ) «Школа России». Окружающий мир. Плешаков А.П. 3 класс
Урок «Экономика и экология» последний в разделе «Чему учит экономика»
Урок разработан и проведён в технологии развития критического мышления (ТРКМ). Ключевой приём – Фишбоун (Рыбья кость).Схема «Фишбоун» придумана профессором Кауро Ишикава как метод структурного анализа причинно-следственных связей
Базовый дидактический цикл состоит из 3-х основных стадий, характерных для ТРКМ:
1)Вызов, 2)Осмысление, 3)Рефлексия.
Кроме Фишбоун в уроке использовались следующие приёмы ТРКМ:
1)Верите ли вы, что…
2)Мозговой штурм
3)Инсерт
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Разработанная программа направлена на формирование у детей сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности, расширение системы знаний и практических навыков безопасного поведения на дорогах.
Ребенок-дошкольник является исследователем, проявляя живой интерес к разного рода исследовательской деятельности, в частности к элементарному экспериментированию. Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности: прием пищи, игру, занятия, прогулку, сон.. понимая, какое значение имеет экспериментирование в развитии познавательной активности детей дошкольного возраста, стремясь создать условия для их экспериментальной деятельности я начала работу с построения предметно-развивающей среды: обустройство уголка экспериментирования, подбор оборудования и материалов, изготовление игр-экспериментов, разработала перспективный план по экспериментальной деятельности, оформила картотеку игр экспериментов по экспериментальной деятельности.