ем больше люди изобретают, исследуют. открывают, тем больше возникает вопросов. Изменение климата на планете является глобальной проблемой для всего человечества. Об изменении климата свидетельствует глобальное потепление. Есть различные точки зрения по этой проблеме. Будем защищать природу вместе. так как мы - часть её.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Духовные ценности русского народа: земля, русский язык, вера – православие.
Современная действительность – время пересмотра идеалов. Важнейшая социальная задача – духовно-нравственное развитие и воспитание личности граждан России. Роль библиотеки – формирование личности будущего педагога. Приоритетные направления работы – воспитание ценностного отношения к основам здорового образа жизни, патриотическое и экологическое воспитание.
Педагог – главный пример для обучающихся. Поиск новых форм и методов формирования личности будущего педагога. Одно из направлений духовно-нравственного развития студентов – организация деятельности, связанная с именем А.А.Желобовского, протопресвитера военного и морского духовенства, уроженца Белозерской земли.
Статья посвящена применению исследовательского метода в образовании. Рассмотрена эффективность этого способа развития мыслительных и исследовательских умений учащихся в современной школе. Обоснована проблема поиска эффективных форм и способов учебной деятельности учащихся, вовлекающих их в исследовательскую работу и способствующих обучению данной деятельности. Автором обоснована организация познавательной деятельности школьников, при которой процедура учебного исследования усваивается ими вместе с содержанием, на котором оно осуществляется.