Формирование читательской грамотности учащихся на уроках русского языка и литературы

Раздел: VII Международный педагогический форум

Раздел: VII Международный педагогический форум

Урок английского языка по теме "British and Russian breakfast" разработан по учебнику Enjoy English для 5 класса (авт. М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанёва). Основной целью на уроке является развитие навыков аудирования и говорения. Особенностью представляемой на конкурс разработки является презентация речевого и языкового материала на основе современных технологий (технологии развития критического мышления, проектной технологии) с использованием соответствующих приемов. В структуре данного урока используются компьютерные технологии, позволяющие учащимся лучше усвоить лексические единицы. А также используются принципы коммуникативного подхода, развивающего основные языковые навыки: устную речь, чтение и аудирование. Во время уроков учащимся предлагаются задания на тренировку всех этих навыков в комплексе. На этапах целеполагания и рефлексии используются методы «диаграмма ожиданий» и «диаграмма ожиданий результатов», позволяющие представить потребности обучающихся, а также развить оценочные умения, саморефлексии, наглядно представить результаты деятельности обучающихся.

Раздел: VII Международный педагогический форум

Развитие информационно-коммуникационных технологий требует изменений в системе их использования при оценивании знаний, что обуславливает изменение способов обучения, методик и технологий. Цель исследования заключается в разработке комплекса электронных образовательных ресурсов для самостоятельной учебной деятельности Задачи исследования: 1. Определить необходимость создания электронных ресурсов, через анкетирование 2. Выявить возможности программных сред для самостоятельной информационной учебной деятельности 3. Разработать комплекс ресурсов по предмету «Химия» (8 класс) В начале исследования было проведено анкетирование среди школьников на определение необходимости создания и использования электронных ресурсов в учебной деятельности. Анкетирование было проведено и в конце исследования. Интерес к изучению предмета после использования ЭОР возрос на 21%, необходимость применения информационных технологий по мнению учащихся возрос на 12%, также необходимо отметить, что степень доступности материала также возрос (на 21%). И на 77% респондентов больше отметили использование информационных технологий необходимым. Следовательно анализ результатов анкетирования позволяет сделать вывод, что большая часть опрошенных предпочитает обучаться с помощью современных информационных технологий в сочетании с классическим обучением. В настоящее время роль учителя отходит на второй план, большее внимание уделяется самостоятельной работе учеников. Потому на уроке изучения нового материала мы тоже можем и должны использовать различные ЭОР, такие как компьютерные презентации, интерактивные таблицы, плакаты, электронные учебники. На урок закрепления можно использовать слайд-презентации, различные интерактивные игры, диктанты, электронные учебники и разнообразные тестирующие программы. На уроке контроля самыми актуальными ЭОР являются тестирующие программы. И конечно же нельзя оставлять без внимания детей, которые находятся на домашнем обучении. Сейчас очень часть слышим об инклюзивном образовании, НО все же не все дети могут во состоянию здоровья приходить в школу и наравне со всеми обучаться. Поэтому мы должны создать максимально благоприятные условия для их развития на дому. И как раз информационные технологии нам в этом помогут. Также одной из задач для достижения цели являлась изучение программных продуктов для создания комплекса электронных образовательных ресурсов. Мы рассмотрели различные продукты, сравнили их возможности обучения, тестирования, защищенность от несанкционированного доступа, удобства добавления и форматирования материала, достоинства и недостатки. В своем электронном комплексе мы использовали:  Язык HTML, который является стандартным языком разметки документов в Internet интерпретируется браузером и отображается в виде документа, в удобной для человека форме. При работе с HTML, при условии, что автор хочет создать интерактивный ресурс, от создателя потребуется, кроме владения базовыми дескрипторами, владение языком программирования хотя бы на начальном уровне. Даные страницы для электронного учебника были созданы в программе FRONTPAGE.  Microsoft PowerPoint – всем известная программа для создания и проведения презентаций, при этом презентация представляет собой сочетание компьютерной анимации, графики, видео, музыки и звукового ряда, которые организованы в единую среду.  AutoPlay Menu Builder - одна из лучших программ для создания автоматически проигрываемого меню для запуска CD и DVD диска.  С помощью программы MyTest возможна организация и проведение тестирования, экзаменов в любых образовательных учреждениях как с целью выявить уровень знаний по любым учебным дисциплинам, так и с обучающими целями.  ActivStudio - приложение, расширяющее возможности совместной работы, позволяя двоим пользователям-ученикам одновременно интерактивно работать с одним и тем же флипчартом. Т.О. нами была проведена работа и реализованы все поставленные задачи, а именно 1. Проведено анкетирование среди учащихся 8 класса Коммунального государственного учреждения «Средняя школа №18» акимата города Усть-Каменогорска, до и после проведения уроков с помощью информационных технологий на уроке «Химия»; 2. Выбраны оптимальные программы для разработки электронного ресурса