Статья для выступления на VII Международном педагогическом форуме "Персональный сайт учителя русского языка и литературы как средство интеграции урочной и внеурочной деятельности учащихся"
В данной статье предлагается способ организации персонального сайта учителя-предметника, который позволяет решить такие учебно-воспитательные задачи, как расширение образовательного пространства школьников, объединить урочную и внеурочную деятельность по предмету, привить ученику положительный опыт сетевого общения и осуществлять непрерывный обмен опытом учителя со своими коллегами.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Основная цель работы показать возможности использования интерактивной доски для повышения познавательной активности учащихся с нарушением зрения.Мультимедийные средства обучения позволяют изменить процесс обучения, повысить интерес и мотивацию учащихся.Работа раскрывает особенности демонстрационного материала для детей с нарушением зрения, методы подбора средств наглядности для слабовидящих детей с учетом осязательных и зрительных возможностей.В ней даны советы и рекомендации при использовании ИКТ на уроках на со слабовидящими детьми, а также специальные правила при работе с ИКТ для сохранения зрения.
Данный материал представляет собой совершенно новую методику в образовании, основанную ни использовании молодой науки соционики. Соционическая методика представляет собой методику по отбору методик. Отбор методик основан на преобладании того или иного вида деятельности у ребёнка. Установлением вида деятельности на основе ведущих психологических функций ребёнка и занимается соционика.