Урок музыки в 5 классе "Музыкальная живопись и живописная музыка"

Раздел: Разработки уроков

Образовательная программа «Музыка 1-4 класс» под редакцией Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной. Название темы: О России петь – что стремиться в храм. Тема урока: Великий колокольный звон Подробный конспект урока+ презентация со звуковыми файлами.

Раздел: Разработки уроков

Учитель МОУ Кузнечихинской СОШ Зайцева А.С. 5 класс Тема: «Фольклор в музыке русских композиторов».

Раздел: Разработки уроков

Урок разработан к конкурсу " Учитель года". Материалы, которыми я хочу поделиться, содержат проект урока, презентацию, подробное описание урока, а также музыкальные файлы к презентации. Для того чтобы сразу заинтересовать детей, я применяю на первом этапе урока следующие приёмы: объявляю, что мы отправляемся в путешествие, так как это очень интригует детей; ставлю видеофрагмент звучания оркестра, а главное выхода дирижёра на сцену; даю краткую информацию об истории создания оркестра; Поскольку этот урок является изучением нового материала, то основную часть урока я посвящаю именно этому. Моя цель здесь организовать познавательную деятельность. Для этого я использую следующие методы: объяснительно иллюстративный, репродуктивный, проблемный и игровой. Так, игра "Представь себе", в которой они представляют себя музыкантом, имитируют игру на инструментах, заставляет работать не только воображение у детей-исполнителей, но и всего класса, так как класс должен отгадать. На уроке дети должны обязательно петь. Поскольку урок по своей насыщенности не предполагает вокальной работы, я включила в урок исполнение песни "Домисолька", где присутствуют слова по данной теме: "сцена", "оркестр", "дирижёр", "оркестранты". В этой песне я с детьми разучиваю лишь припев. То есть они не полностью исполняют песню, а лишь подпевают. Данный приём я использую как смену вида деятельности и снятия напряжения глаз с экрана, так как здоровье сберегающая технология, должна являться неотъемлемой частью урока. Для закрепления данного материала я применяю игровой метод обучения. Добиваюсь работы всего класса и ожидаю, что дети через эмоциональное и образное представление воспримут роль музыканта и дирижёра в оркестре. Для подведения итогов, я постараюсь привлечь самих детей, которым нужно будет сделать выводы и ответить на поставленные вопросы.