Учитель МОУ Кузнечихинской СШ ЯМР
Зайцева А.С.
6 КЛАСС
Тема: «Баллада «Лесной царь» Ф.Шуберта.
Цель урока: научить обучающихся самостоятельно мыслить, рассуждать о музыке, характеризовать музыкальные образы и определять их развитие, находить параллели в образах музыки, литературы и изобразительного искусства.
Задачи:
1. знакомство с жанром баллады;
2. совершенствование знания в области истории музыки, литературы;
3. воспитание эмоциональной отзывчивости на восприятие классической музыки;
4. развитие интереса и уважения к музыкальному наследию композиторов других стран;
5. развивать интерес к предмету.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
5 КЛАСС
Тема: «Первое путешествие в музыкальный театр. Опера».
Учитель МОУ Кузнечихинской СОШ
Зайцева А.С.
Цель урока: познакомить с особенностями оперного жанра, жанра сценической музыки.
Задачи урока:
1. знакомство с терминами «опера», «либретто»
2. знакомство с инструментальными жанрами и формами внутри оперы, с исполнителями на примере оперы Н.А.Римского - Корсакова «Садко»;
3. воспитание эмоциональной отзывчивости на восприятие классической музыки;
4. развитие интереса к вокальному искусству.
Интеграция основ психологической диагностики, элементов арт-терапевтических методик (сказкотерапия, цветовая визуализация) и музыки позволяет в рамках одного урока, а возможно и целой серии уроков учителю диагностировать, а ученикам саморазвивать и самокорректировать эмоционально-волевую составляющую своих поведенческих реакций. В процессе урока происходит исследование психоэмоционального состояния детей;освоение ребёнком символического языка Я – концепции,формирование у детей представлений вербальных, невербальных и поведенческих проявлений Короля (самого ребёнка) и его слуг – чувств,осознание антагонистического образа эмоционального баланса (Меры). Cоставление карты чувств внутри себя.