Зачем флейте дырочки? ( метод.презентация к уроку музыки)

Предметный словарь педагога Авторы: • Колчина Наталья Серафимовна, учитель музыки МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №29» города Нижнекамска Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан • Закирова Лариса Шамильевна, учитель музыки МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №29» города Нижнекамска Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан Предмет: музыка Номинация: «Традиционный словарь» Возрастная группа: 2 - 4 классы Цель создания словаря: Словарики принято заводить по многим школьным предметам. На уроках музыки вести такие словарики просто необходимо. Здесь очень много непонятных и сложных, а также иностранных и нововведенных слов! Ведь большинство музыкальных терминов пришло к нам из Италии и Франции. Учитель музыки может успешно использовать на своих уроках содержание предложенного ниже небольшого музыкального словарика. Аннотация: Настоящий словарь музыкальных терминов на русском языке предназначен для всех, кто так или иначе связан с музыкальной деятельностью, и прежде всего для учащихся общеобразовательных школ. В словаре собраны все часто употребляемые на уроках музыки в общеобразовательной школе термины. Изложено огромное число новых терминов, получивших распространение в музыкальной литературе ХХ в.

С древности и до наших дней, каждый решает проблему построения урока по-своему, потому что на современном этапе формирования и развития личности 21 века, недостаточно предоставлять материал на уроке в традиционной форме. Что же можно сделать в этой ситуации? В первую очередь, опираться на свои корни, «где родился, так сказать, - там и сгодился». Процесс образования – это как приготовление хлеба. Существует множество рецептов, каждый учитель выбирает свой, тот самый вкусный на его счёт и пытается именно его разрекламировать и дать попробовать другим, но при этом, неизменно что-то добавляет самобытное, пикантное.