Развитие разных компонентов художественной деятельности школьников на уроках ИЗО

Раздел: Иное

Раздел: Иное

Тема урока: Живописное изображение натюрморта Цель: познакомить обучающихся с многообразием форм изображения мира вещей в истории искусства, ознакомить учащихся с этапами построения натюрморта. Задачи урока: • личностные: создавать условия для раскрытия интеллектуальных возможностей детей; воспитывать чувство коллективизма и прививать аккуратность при работе; работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности. • метапредметные: воспитывать наблюдательность, способность видеть прекрасное в искусстве народных промыслов и жизни; развивать воображение; развивать индивидуальные творческие способности. • предметные: научить основам композиции и правилами построения натюрморта; сформировать умения выявлять в произведениях традиционных промыслов единство материала, формы и декора, элементов декоративности, конструктивности и орнаментальности как принципа изобразительной композиции;

Раздел: Иное

Развитие общекультурной компетентности школьников через приобщение к культурному наследию родного народа Не секрет, что наши дети живут сейчас в условиях все возрастающего потока информации, несущей преимущественно западные идеалы. Они смотрят западные фильмы, играют в иностранные игры, предпочитают заграничные лакомства, одежду, предметы быта. Народные русские сказки, песни, традиции стали уходить из быта семьи. Цепочка передачи духовного опыта человечества, обеспечивающая связь между поколениями, прервалась. В связи с этим, тема развития общекультурной компетенции через приобщение детей к национальной культуре становится чрезвычайно актуальной в педагогической практике. Возрастает проблема формирования у детей подлинной любви и уважения к своей Родине, к русской самобытной культуре, к народному творчеству и искусству родного края. Система обновления современного образования ориентирует нас учителей на активный поиск нового содержания образования и изменения приоритетов обучения. В связи с этим, сегодня требуется глубокое и всестороннее осмысление образовательно-воспитательного процесса в системе школьного образования, где основной приоритет отдается эстетическому воспитанию, духовно – нравственному развитию ребёнка, развитию творческой личности каждого школьника, реализации его творческого потенциала, через собственное творчество и создание художественных образов. Новые задачи, поставленные сегодня перед школьным образованием, значительно расширяют сферу действия и нового образовательного стандарта. Изучение культурного наследия родного края способствует развитию творческих возможностей учащихся, их успешному вхождению в динамично развивающееся, открытое общество. Опыт нравственного воспитания наших предков может быть с успехом использован современной педагогикой, в воспитании национального достоинства русского человека у ныне утратившего его подрастающего поколения. Сегодня перед школой встает задача возрождения традиций и утраченных духовных ценностей. На своих уроках Искусства – я преподаю Музыку, Изо и Искусство, стараюсь ненавязчиво иногда в игровой, развлекательной форме, иногда в «поисковой», а иногда просто в лекционно-позновательной развить у детей интерес к родному краю. На Музыке, помимо традиционных программных произведений и заданий, мы сталкиваемся с музыкой, стихами и песнями наших родных авторов, Вячеслава Кальянова и Евгения Цвеленьева, живших в нашем городе и даже на поселке, где стоит школа, в которой я преподаю. Песни очень интересные, настолько напевные, что кажутся вышедшими из народа. Их всего две, но какие… Еще есть песни про Тулу, про самовар, пряники и т.д. На уроках Изо мы изучаем наш край в пейзажах, портретах, историях, выходим на пленер, рисуем памятники и узнаваемые места нашего города. А еще есть много промыслов, которыми славится наш край. Мы не будем их все перечислять, а остановить свое внимание я предлагаю на теме «От русского костюма до современной моды». На данных уроках, а их несколько, мы изучаем старинный русский костюм, посещаем музей, который имеется в школе, да и в детском саду, что находится рядом. Рисуем, а вернее сказать проектируем современную рубашку с элементами взятыми, навеянными русскими узорами, вышивками, кружевами, всеми теми элементами, чем так славен народный костюм. Следующий этап работы – это проектирование и изготовление нарядов для «маленьких модниц» - картонных куколок, которым надо создать, именно создать модные наряды из материи, кружев, украсить тесьмой, фаетками и т.д. Мы приносим лоскутки, перья, совершенно невероятные кусочки непонятного происхождения и все это находит свое место в нашем творчестве. Из презентации видно, что это просто завораживающий процесс и им увлечены и мальчики и девочки. Не все наряды получаются долговечными и практичными, но данная работа помогает развить мышление, творческую смекалку, взаимовыручку и, конечно же, приобщает всех участников к процессу совместного познания и прививает любовь к русской самобытной культуре, к народному творчеству и искусству родного края. Что в свою очередь приводит нас к поставленной образованием цели, т.е.: эстетическому воспитанию, духовно – нравственному развитию ребёнка, развитию творческой личности каждого школьника, реализации его творческого потенциала, через собственное творчество и создание художественных образов. Как это выглядит на практике, видно на прилагаемой презентации.