УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ВЫЯВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ОДАРЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ

Раздел: Иное

Раздел: Иное

Педагогическая работа требует от учителя « Технологии» не только специальных знаний и определенных умений, но и психологических особенностей, личных качеств, педагогических способностей, характеризующих как умственную, так и эмоционально-волевую сторону его личности. Чтобы добиться успеха, я должен обладать такими качествами как расположение к человеку, которая основывается на уважение к нему, постоянной заботе о сохранении его здоровья и соблюдении законных прав.

Раздел: Иное

Представление опыта работы на уроках изобразительного искусства. Доклад включает в себя примеры практического применения современных педагогических технологий на уро-ках и во внеурочной деятельности. Сегодня, в век компьютеризации, особое место необхо-димо отводить сохранению здоровья обучающихся. Здоровье будем рассматривать в не-скольких аспектах, как физическое, эмоциональное, нравственное. В докладе проанализиро-ван предполагаемый результат использования современных педагогических технологий, а так же в качестве примера рассматриваются результаты проведённых мною уроков с приме-нением некоторых методик, как результат представляю работы обучающихся. Уже сами уро-ки живописи улучшают эмоциональное состояние и настроение, что подтверждается не-большими тестами, которые выполняют обучающие до начала урока и после него. Такие уроки творчества можно называть здоровьесберегающими. Первый - это урок свободной ре-лаксации поиск гармонии в цвете. Второй - урок-игра, мы его назвали «художественный со-вет». Обучающимся предоставляется возможность создать собственное произведение живо-писи на тему «моё настроение» и возможность обсудить результаты труда. Учитель предла-гает игру «художественный совет», где каждый выступает в роли художника-творца и в ро-ли члена «художественного совета» Это прекрасная возможность для обучающихся, в форме игры выполнить хоть и не большую профессиональную пробу. Обучающиеся на этом уроке работают в группах или единолично, по своему выбору, они имеют возможность написать собственную картину, обсуждая работы товарищей, учатся понимать - «читать» картину, имеют возможность дать свою личностную оценку