Планирование составлено на основе рабочей программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство» Б. М. Неменского, Л. А. Неменской, В. Г. Горяевой, А. С. Питерских. – Москва: «Просвещение», 2013 г. В соответствии с ФГОС основного общего образования. Учебник Изобразительное искусство. 5 класс: Декоративно-прикладное искусство в жизни человека / Н. А. Горяева, О. В. Островская. – Москва: Просвещение 2014 г.
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы

Дополнительная образовательная программа «Народные промыслы. Народный календарь» имеет художественно-эстетическую и культурологическую направленности, и составлена для полноценного художественного развития детей через их общение с близким для них природным окружением, через знакомство с художественными традициями русских промыслов, а также через знакомство с традициями и обычаями русского народа. Рассчитана на 2 часа в неделю (72 часа в год). Программа разработана на 4 года.

В данной программе реализуется в процессе ознакомления с природой, разные виды искусства и художественно – эстетической деятельностью. Оно направлено на развитие у ребенка любви к прекрасному, обогащение его духовного мира. Развитие эстетического восприятия, воображения, эстетических чувств, эстетического отношения к окружающей действительности. Приобщение к искусству как неотъемлемой части духовной и материальной культуры, фактора художественно-эстетического формирования и развития личности ребенка. Формировать у детей устойчивый интерес к изобразительной деятельности. Обогащать сенсорный опыт, включая в процесс ознакомления с предметами, движения рук по предмету. Развивать образное эстетическое восприятие, образные представления, формировать эстетические суждения. Учить аргументировано и развернуто оценивать изображение, созданные как самим ребенком, так и его сверстниками, обращая внимание на обязательность доброжелательного и уважительного отношения к работам товарищей. Воспитывать самостоятельность. Учить активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, используя выразительные средства. Учить рисовать с натуры. Развивать аналитические способности, умение сравнивать предметы между собой, выделять особенности каждого предмета, совершенствовать умение изображать предметы, передавая их форму величину, строение, пропорции, цвет, композицию. Развивать коллективное творчество. Воспитывать стремление действовать согласованно. Формировать умение замечать недостатки своих работ и исправлять их, вносить дополнения для достижения большей выразительности создаваемого образа. Предметное рисование: Совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры. Совершенствовать технику изображения. Развивать свободу и одновременно точность движения руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность. Учить новым способам работы с уже знакомыми материалами. Разным способам создания фона для изображения картины. Учить видеть красоту созданного изображения, в передаче формы, плавности, слитности линий и пятен, равномерности закрашивания рисунка. Чувствовать плавные переходы оттенков цвета. Развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов, сказочные предметы. Учить создавать цвета и оттенки. Учить определять названия цветов, различать оттенки и передавать их в рисунке. Сюжетное рисование: Учить детей размещать изображения на листе в соответствии с их реальным расположением. Передавать различия в величине изображаемых предметов. Формировать умение строить композицию рисунка. Передавать движение в картине.

Цель программы 9 класса - помочь учащимся получить представление : - о роли в культуре современного мира визуальных синтетических искусств, возникающих на базе изобразительного искусства вследствие технической эволюции изобразительных средств; - о сложности современного творческого процесса в синтетических искусствах; - о принципах художественной образности и специфике изображения в фотографии и экранных искусствах; - о роли изображения в информационном и эстетическом пространстве, в формировании визуальной среды; - о постоянном взаимовлиянии пространственных и временных искусств. Наряду с формированием у школьников нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в искусстве и жизни данная программа уделяет особое внимание формированию у них художественно-творческой активности при изучении синтетических искусств. Проводиться и выполняться занятия в 9 классе могут в трёх направлениях: художественно-образовательном (с акцентом на художественно-искусствоведческую работу на уроке), изобразительно-творческом ( с акцентом на изобразительную практику) и технико-творческом ( с акцентом на съёмочную практику). Сочетание этих направлений, характер проведения урока и заданий определяется учителем и конкретными условиями школы.
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее