технологическая карта урока "Основы семейного права"

Раздел: Разработки уроков

У Р О К – И Г Р А П О Т Е М Е « Выборы президента» « Свобода и ответственность – выбор XXI века» Далеко не секрет, что даже старшеклассники не любят смотреть информационные программы, обращаться к периодическим изданиям, но игра подталкивает учащихся к поиску ответов на серьёзные, актуальные вопросы современного развития и тут без СМИ не обойтись. Как показывает опыт, при подготовке к игре, выполняя домашнее задание дети вовлекают и родителей в учебный процесс, которые заинтересованы в образовании своих детей. Тем более актуальным в процессе обучения и воспитания является правовое просвещение школьников. Чтобы воспитать достойного гражданина России необходимо знакомство учащихся с Конституцией РФ, Международными документа по правам человека, Конвенцией ООН о правах ребёнка. При формировании правовых знаний, на мой взгляд, просто необходимо использовать методику игр. Ведь игра является классическим способом обучения действиям! В данном случае закладываются основы поведения гражданина в обществе, его отношение к выборам в нашем государстве. Идёт огромная воспитательная работа, создаются условия сплачивания сверстников, обретается интерес и уважение друг к другу, а по ходу – и «обретения себя». В процессе игры, наполненной культурно-содержательным общением, отношения между учителем и учениками строятся через налаживание культурно-смысловых связей, позволяющих обрести личностный смысл, осознать свою сопричастность современной истории, построению правового государства, гражданского общества. Ведь демократии тоже нужно учиться, чтобы не расценивать её как вседозволенность! Вот эту проблему нашего современного общества можно решать на уроках обществознания посредством игровых форм работы.

Раздел: Разработки уроков

Раздел: Разработки уроков

Урок был разработан для 7 класса по обществознанию. Ребята разбились на группы. В ходе урока было показано, каким может быть групповое давление, дано определение группы, классификации групп. Выявлены законы группы. Учащиеся почувствовали на своём примере групповое давление, познакомились с конформизмом, соотносили самооценку и влияние группы. Многие моменты урока так заинтересовали учащихся, что они стали читать психологическую литературу.