Опыт работы в школе показывает, насколько сухими и неинтересными бывают для учеников уроки по древнерусской литературе; материалы, предлагаемые методическими изданиями, как правило, дают однобокое представление о произведении и готовые выводы; ученики поверхностно прочитывают текст. Цель работы: 1.показать красоту и неповторимость величественного памятника древнерусской литературы; обусловленность его создания исторической обстановкой на Руси в 11-12 вв; 2.выявить особенности сюжета и композиции, жанра, изображения главных героев, пейзажа в произведении, связь изображаемого с центральной идеей «Слова о полку Игореве»- единения Русской земли; 3.развивать навыки работы с художественным текстом; 4.привлекать различные источники, ресурсы интернета для поиска информации, рассматривая различные точки зрения на проблему; 5.воспитывать уважение к прошлому страны и осознание своей ответственности за её будущее. Ещё Пушкин отметил уникальность «Слова о полку Игореве» - великой древнерусской поэмы. И хотя с тех пор прошло почти два столетия и мы теперь знаем много больше о культуре и литературе Древней Руси той эпохи, наблюдение поэта не утратило точности. «Слово…» уникально по количеству «тёмных мест», по загадочности.
"Тема поэта и поэзии" в лирике является сквозной и прослеживается в творчестве многих поэтов разных веков. Составление ментальной карты - своеобразное обобщение, итог работы с данной темой. Предполагается ,что интеллектуальную карту будет составлять сам учащийся в процессе урока. Результаты достигаются не только личностные и предметные ,но и метапредметные, формируются различные УУД.