Приёмы внутренней оценки деятельности учащихся

Раздел: Иное

Электронное учебное пособие «Система изобразительно-выразительных средств русского языка» предназначено для самостоятельного освоения и закрепления учебного материала учащимися 8 − 11 класса. Также может быть использовано учителем на уроках русского языка и литературы в качестве наглядного, тренировочного или контролирующего материала. ЭУП создано в программе Рower Рoint при условии осуществления интерактивной обратной связи с целью обеспечения:  самостоятельной работы учащихся (развитие навыков самообучения и самоконтроля);  доступа учащихся к дополнительной информации;  углублённого изучения учебного материала. ЭУП является средством комплексного воздействия на обучающегося путем сочетания справочной, тренажерной и контролирующей частей.

Раздел: Иное

"Выбор профессии. Как я попала в педагогику"

Раздел: Иное

Предметом исследования являются некоторые образцы метризованной прозы писателей первой половины XIX. Цель работы состоит в выявлении своеобразия использования метризации в произведениях некоторых писателей этого периода и, в частности, А.В. Кольцова. Динамика сложных структурных процессов, происходящих сегодня в русской литературе, уходит своими корнями в начало XIX века. В период поиска новых жанровых, языковых, стилистических норм происходит и сложная конвергенция стиха и прозы. Вопрос о стихопрозаических границах оставался открытым, так как стих и проза - две реально существующие художественно-речевые структуры - были недостаточно осмыслены в теоретической и критической литературе того времени. Взаимодействие стиха и прозы отличалось ещё и тем, что осуществлялось при достаточно устоявшейся стиховой традиции на фоне только что зарождавшейся художественной прозы. Происходила прозаизация стиха, наиболее выразившаяся в жанре послания. С другой стороны, и в прозу вносилось лирическое начало, приведшее на уровне ритмики художественной речи к метризованной прозе. К метризованной прозе (прозостиху) обращались писатели различного масштаба и уровня дарования, среди них А.Дельвиг, Ф.Глинка, М.Лермонтов, А.Вельтман. В марте 1837 года А.Кольцов пишет А.Краевскому письмо, взволнованное начало которого выполнено метризованной прозой. Цель работы состоит в выявлении своеобразия использования метризации в письме Кольцова. Материал может быть использован на уроках по изучению творчества А. С. Пушкина, а также при освоении учащимися стиховедческих понятий, таких, как стихотворные размеры, силлаботоника, рифма, стих и проза, метризованная проза.