А.С. Пушкин Пролог к поэме "Руслан и Людмила"

Урок получится необычайно интересным. Правда, потребует усилий при подготовке к нему. Учащиеся узнают многое о жизни двух столиц в 18 веке. Всех удивит " преклонение перед всем иностранным", хотя эта проблема, поднятая автором, актуальна и по сей день. Учителю удастся приблизить "комедийную интригу" и обозначить "остроту конфликта". Ребятам понравится разбираться в "Фанфиковой "концовке сочинения и сравнивать ее с оригинальным завершением пьесы Крылова. Думаю, нравственный "урок дочкам" запомнится нашим читателям навсегда, и они сделают собственные выводы о главных ценностях в жизни. Кроме того, учащиеся откроют для себя И.А. Крылова как драматурга.

В условиях перехода общеобразовательных школ на ФГОС перед учителями ставятся задачи формирования знаний в соответствии с новыми стандартами, формирование универсальных действий, обеспечивающих все учебные предметы, формирование компетенций, позволяющих ученикам действовать в новой обстановке на качественно высоком уровне. Реализации данных задач в полной мере способствует системно - деятельностный подход в обучении, который заложен в новые стандарты. Преимуществом деятельностного подхода является то, что он органично сочетается с различными современными образовательными технологиями (ИКТ, игровыми технологиями, технологией критического мышления и т. д.) Такие технологии, как метод проектов, педагогические мастерские, кейс-метод, построены на рефлексии и в полной мере могут быть отнесены к метакогнитивным, технологиям по обучению мышлению. Они обучают не только общим способам познания, но и вооружают ученика и учителя приемами, усиливающими рефлексивную деятельность.