Библия

Раздел: Разработки уроков

Не секрет, что учащиеся классику читают мало, а роман Достоевского «Преступление и наказание»- произведение большое по объёму, сложное для восприятия, многие ребята его не читают. Приступая к изучению «Преступления и наказания», руководствуюсь словами Е. Н. Ильина, которые прочитала в его книге «Искусство общения». Он пишет: «Не жду, пока основная масса ребят прочитает книгу и начнётся её разбор (практически такое бывает редко), а самим разбором вызываю массовое чтение. Анализом создаю условия для анализа». Чтобы вызвать у учащихся интерес к произведению Достоевского, провожу нестандартный урок, урок-суд над Раскольниковым. Уроку предшествует консультация (из часов по развитию речи). Целью консультации является подготовка десятиклассников к самостоятельному выступлению, высказыванию на уроке. Ребята определяют заранее, кто будет судьёй, секретарём, обвинителем, защитником, от лица каких персонажей будут говорить на уроке учащиеся. Урок-суд вызывает интерес не только у тех учащихся, которые прочитали «Преступление и наказание», но и у не читавших роман. После урока-суда большая часть ребят читает это произведение.

Раздел: Разработки уроков

Раздел: Разработки уроков

Урок знакомит обучающихся с произведениями А.Т.Твардовского о Великой Отечественной войне: стихотворениями «Я убит подо Ржевом», «Я знаю, никакой моей вины…», отрывком из поэмы «Василий Теркин» «Бой в болоте»; помогает обучающимся осознать подвиг советских воинов в годы войны, воспитывает уважение к ветеранам, ко всем людям, сумевшим выстоять и победить в самой страшной войне за всю историю человечества; воспитывает непримиримость к войне как факту исторической действительности.