" Цена братоубийства "

Раздел: Разработки уроков

Урок литературы в 7 классе по рассказу Л. Андреева «Кусака» «Мы в ответе за тех, кого приручили» помогает учащимся разобраться в нравственных проблемах и подводит их к мысли, что эгоизм и равнодушие губительны и для тех, на кого они направлены, и для тех, кому они присущи.

Раздел: Разработки уроков

Тема: Художественное своеобразие ранней лирики А.А.Ахматовой Тип урока: комбинированный Оборудование: мультимедийное Методические цели: - познакомить учащихся с жизнью и ранним творчеством А.А.Ахматовой; - раскрыть художественное своеобразие ранней лирики поэтессы посредством исследовательской деятельности обучающихся через сопоставление с другими жанрами литературы и видами искусств; - помочь учащимся услышать своеобразие авторского голоса; - определить основную тему раннего периода творчества Ахматовой; - проникнуть в поэтический мир юной Ахматовой и осознать ее пророческий дар; - показать значение ее творчества для последующих поколений Дидактические задачи: - знать содержание стихотворений: «Читая «Гамлета»», «Три раза пытать приходила …», «Песня последней встречи»; - знать литературоведческие термины; - уметь анализировать поэтические произведения; - уметь выразительно читать; - уметь аргументированно и логически строить свои высказывания; - совершенствовать монологическую речь; - отработать навыки исследовательской деятельности обучающихся Технологии: 1) Проблемно-исследовательские 2) Коммуникативные 3) Проектное обучение Методы обучения: I. Методы формирования сознания и личностных смыслов: 1) словесные (рассказ, объяснение, беседа); 2) работа с информацией (научная и художественная литература, Интернет); 3) методы примера ( осмысление ). II. Методы организации познавательной деятельности: 1) методы организации учебной работы ( самостоятельная работа, работа с книгой, наблюдение); 2) методы познавательной деятельности: репродуктивные ( по алгоритму, пересказ); проблемно-исследовательские (теоретический анализ); 3) отражающие логический путь познания ( анализ, сравнение, обобщение); 4) методы управления (направляющие вопросы, поддержка). III. Методы стимулирования и мотивации познавательной деятельности: 1) методы эмоционального воздействия: создание ситуации новизны, увлеченности поиском неизвестного. IУ. Методы контроля эффективности образовательного процесса: 1) опрос ( устный, индивидуальный, фронтальный); 2) методы оценивания ( балльный, рейтинговый ).

Раздел: Разработки уроков

Обучение сравнительному анализу стихотворений в 10 - 11 классе. Недавно я обнаружила, что в 2010 году в качестве образца сопоставительного анализа стихотворных текстов для подготовки к региональному туру олимпиады по литературе была предложена вот эта моя статья, выложенная на моем личном сайте. Рада, если она кому-нибудь пригодилась и еще пригодится.