Цель. Через восприятие стихотворного текста, звучание музыки осознать разнообразие чувств и переживаний, передаваемых лирическими произведениями.
Задачи. 1. Углубить понятие «лирика», отрабатывать навыки анализа лирического произведения, формировать у учащихся представления о многообразии палитры чувств в них.
2. Формировать интерес к русской культуре и искусству, бережного отношения к прошлому страны.
3. Развивать умения воспринимать изучаемый материал, навыки выразительного чтения.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Через осмысление жанровой природы текста, интерпретацию названия произведения расширить представление учащихся о пьесе, её героях.Формирование метапредметного знания: осмысление взаимосвязи формы и содержания.
Проблемные вопросы учебной темы:
1. Почему идет истребление животных?
2. Почему человек стал жестоким, безответственным?
Формулирование дидактических целей проекта:
1. Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности учащихся.
2. Формирование навыков самостоятельной работы с большим объемом информации.
3. Формирование умений увидеть проблему и наметить пути её решения.
Формулирование методических задач:
1. Научить кратко излагать свои мысли, оформлять результаты исследования (Литература).
2. Освоить понятия «гибель природы, исчезновение растений и животных». (Экология).
3. Научить воплощать свои мысли в живопись.
Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся).
1. Чем является собака для человека?
2. Почему животные оказываются бездомными?
3. Почему человек стал уничтожать своего верного друга?
4. Как решается проблема бродячих животных?
5. Как в произведениях художественной литературы проявляется людская жестокость по отношению к собакам?
Выдвижение гипотез решения проблем.