Метод проектов как технология формирования ключевых компетентностей учащихся на уроках литературы.

Раздел: Разработки уроков

Разработка урока литературы по поэме Н.А.Некрасова "Русские женщины" . Цель: выяснить некрасовское восприятие подвига, совершенного женами декабристов, и сравнить его с нашей точкой зрения. Задачи: обучающие: • познакомить с поэмой Н.А. Некрасова «Русские женщины»; • расширить знания учащихся о декабристах, их жёнах; • показать истоки и глубину подвига женщин, ставших героинями поэмы Н.А.Некрасова; • продолжить формирование навыка работы с поэтическим текстом, умение вычленять главное; • сформировать осознанное отношение уч-ся к историческому прошлому страны; • создать условия для развития коммуникационной, культуроведческой компетенции через расширение, углубление знаний. развивающие: • развивать устную и письменную речь уч-ся; • развивать навык выразительного чтения; • развивать художественный и эстетический вкус учащихся; • развитие навыков самостоятельной аналитической работы и публичного выступления с сообщением, приобретение опыта получения информации; • развивать логические мыслительные операции (сравнение, обобщение), внимание к слову, обогащение речи. воспитательные: • формировать у школьников чувства патриотизма, уважения к родной стране, её истории Формируемые УУД Личностные: развитие чувства любви и уважения к литературе и русскому языку как великому ценностному достоянию русского народа; осознание себя носителем этого языка; • адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; • определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты • уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом. Регулятивные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации и по родовидовым признакам установления аналогий и причинно-следственных связей, построения, рассуждений, отнесения к известным понятиям. Познавательные: осознавать познавательную задачу, решать её (под руководством учителя или самостоятельно). Коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; уметь работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать; определять цели и функции участников, способствовать продуктивной кооперации. Цель применения ИКТ на уроке: • усиление воспитательной функции урока; • активизация познавательной деятельности учащихся; • формирование коммуникативной компетенции; • повышение уровня умений работать с информацией различных источников; • формирование информационной культуры. Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, презентации, учебник литературы В.Я Коровиной для 7 класса, кинофрагмент фильма Владимира Мотыля «Звезда пленительного счастья». УМК под редакцией В.Я Коровиной

Раздел: Разработки уроков

Цели деятельности учителя: • познакомить учащихся со стихами М.Цветаевой, посвященными поэтам – современникам, рассказать о роли этих людей в жизни и творчестве поэтессы; • повторить лингвостилистический разбор стихотворения, • развивать умение учащихся самостоятельно анализировать лирическое произведение; • развивать умение высказывать свое мнение о прочитанном. Планируемые результаты урока: Предметные: знать основные литературные понятия; уметь выполнять лингвостилистический анализ произведения. Метапредметные: Личностные: осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, иметь способность к самооценке своих действий, поступков. Регулятивные: осознавать возникающие трудности, осуществлять поиск причин и пути их преодоления. Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия; устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Коммуникативные: строить монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность с учетом учебно-познавательных задач. Средства обучения – тексты стихов Марины Цветаевой, опорные конспекты, компьютер, сообщения учащихся Методы: - по характеру познавательной деятельности учащихся: репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский; - по степени активности учащихся: конструктивные, творческие; - по источнику знаний: словесные, практические, наглядные. - стимулирования и мотивации: познавательные, социальные, эмоциональные; - мыслительной деятельности: аналитические, сравнения, - контроля и самоконтроля: устный; - по организации деятельности: индивидуальный, фронтальный Тип урока – комбинированный. Оборудование: выставка книг Цветаевой, проектор, компьютер, презентация

Раздел: Разработки уроков

На примере рассказа В.П.Астафьева с учениками 8 класса идет разговор о таком жанре УНТ, как плач. Нравственные уроки рассказа важны, потому что тема памяти, благодарного отношения к нашим защитникам перекликается с антивоенной: "Если все женщины земли соберутся на солдатские кладбища, мир содрогнется и падет ниц перед этим горем", и отменит все войны.