Урок внеклассного чтения.(IO-II кл.)
Урок межпредметных связей (лит-ра .живопись)
Урок эстетического прозрения
Урок - поиск (2ч.)
«0 красоте человеческих лиц" (На материале произведений живописи и литературы).
Цели: 1) Выяснить точку зрения уч-ся об истинной красоте
2) дать понятие об идеале красоты в разные эпохи;
3) выяснить, что служит критерием определения красоты;
4) учить воспитывать в себе красоту души. помыслов и
поступков;
5) научить отличать красоту истинную и ложную.
Методы: групповая и индивидуальная работа, пробл. собеседование.
р/р: обучение высказыванию на данную тему; выраз, чтение стих-ий, устное сочинение по картине.
Оборудование: иллюстрации; альбом Дихавичуса"Цветы среди цветов"-
Вильнюс, 1987
Подготовка к уроку.
I. Анкетирование (класс)
1.Как вы понимаете красоту?
2.Как её увидеть?
3.Какими словами определить?
4.Важна ли для вас внешняя красота? почему?
5.Сочетается ли внешняя красота с внутр.?
б.Каков ваш эталон внешней красоты? внутренней?
7.Смогли бы вы полюбить некрасивого(внешне) человека?
8.На кого бы вы хотели быть похожи?
(лит.герои, кинозвезды, эстрадные певцы и т.д.)
П. Групповые задания.
1. Классические каноны красоты(Др.Греция, Рим)
(сбор мат-ла, ил-ций) - 5 чел.
2. Понятие красоты в век Ренессанса (8 чел.)
3. Толстовское понимание ист. и ложной красоты.
4. Красота в творчестве современных писателей и художников (б чел)
5. Красота как предмер купли - продажи (5 чел.)
Литература в помощь уч-ся.
Художественные произведения.
1. И.Ефремов "Таис Афинская","Лезвие бритвы".
2. В.Вересаев "Мать" (о"мадонне" Рафаэля)
3. Л.Толстой "Война и мир": т.1, 1,8 - Наташа
I, 1,3 - Элен
П, 3,16- Н.и Э.
I, 3,3 - Марья
Поэзия.
1. А.Вознесенский "Красота"
2. Ю.Друнина"Девочка что надо"
3. Н.Хикмет "Великан с голубыми глазами"
4. Я.Смедяков "Милые красавицы России"
5. Н.3аболоцкий "Некрасивая девочка", Портрет","О красотечеловеческих лиц".
6. Кедрин "Красота"
7. Р.Гамзатов "На свадьбы не ходите вы, поэты"
8. Л.Хаустов "Джоконда"
9. Л. Озеров "Ешё не видно лица на портрете"
10. А.С.Пушкин "Красавица"
11. Шекспир, сонеты.
12. Винокуров "Сколько прелести есть в человеческих лицах"
Оформление доски
1. Вернисаж
2. Эпиграфы и высказывания о красоте
Красота везде желанный гость.
Гете
Красота спасет мир.
Достоевский
В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли,
Чехов
3» Словарь
красот
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Проблемные вопросы учебной темы:
1. Почему идет истребление животных?
2. Почему человек стал жестоким, безответственным?
Формулирование дидактических целей проекта:
1. Формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности учащихся.
2. Формирование навыков самостоятельной работы с большим объемом информации.
3. Формирование умений увидеть проблему и наметить пути её решения.
Формулирование методических задач:
1. Научить кратко излагать свои мысли, оформлять результаты исследования (Литература).
2. Освоить понятия «гибель природы, исчезновение растений и животных». (Экология).
3. Научить воплощать свои мысли в живопись.
Формулирование проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся).
1. Чем является собака для человека?
2. Почему животные оказываются бездомными?
3. Почему человек стал уничтожать своего верного друга?
4. Как решается проблема бродячих животных?
5. Как в произведениях художественной литературы проявляется людская жестокость по отношению к собакам?
Выдвижение гипотез решения проблем.
Разработка представляет деловую игру в целях воспитания нравственных качеств учеников.
Ученикам предлагается войти в мир сказки и осудить поступки Алеши.