«Любовь не ведает границ…» по поэме Н. А. Некрасова «Русские женщины»

Раздел: Разработки уроков

Данный урок предназначен для учащихся 8-9-х классов. Форма урока: Литературная гостиная Цель: познакомить учащихся со страницами биографии поэта; показать влияние няни Арины Родионовны на формирование Пушкина как поэта и человека; пробудить интерес к творчеству Пушкина, создать благоприятные условия для эстетического восприятия поэзии; на примере взаимоотношений Пушкина с Ариной Родионовной. Яковлевой воспитывать в учащихся «чувства добрые», уважение к старшему поколению.

Раздел: Разработки уроков

Это внеклассное мероприятие по литературе (литературному краеведению)проводится в 5-6 классах при изучении биографии поэта и сопровождается презентацией. В данной разработке собран материал о детстве М.Ю. Лермонтова, годах жизни, проведенных в имении бабушки Е.А. Арсеньевой, его творчестве, рассказывается о влиянии природы Пензенского края и её отражении в стихах поэта-земляка.

Раздел: Разработки уроков

Тема: И.А. Крылов басня "Зеркало и обезьяна". Цель: познакомить учащихся с басней Крылова «Зеркало и обезьяна», ее иносказательным смыслом. Задачи. 1. Образовательные. Познакомить учащихся с новым произведением, способствовать формированию представления об иносказательном смысле басни, навыку выразительного чтения через драматизацию чтения. 2.Развивающие. Развивать коммуникативную компетентность через работу в группах, в парах, развивать умение строить собственное высказывание, рассуждать, высказывать собственную точку зрения. 3. Коррекционные. Коррекция зрительного восприятия путем работы с пазлами, коррекция мыслительной деятельности путем установления логических и причинно-следственных связей, на основе работы с деформированным предложением, работы с буквенными картами, картами шаблонами. 4. Воспитательные. Воспитание нравственных качеств, культуры работы в группе, интерес к чтению басен. Тип урока: урок усвоения новых знаний. Формы организации: групповая, индивидуальная, фронтальная. Оборудование: мультимедийный проектор, карты с буквами, набор пазлов, карточки с деформированным предложением, карты - шаблоны, цветные карандаши, карточки с незаконченными предложениями. Под цель и содержание учебного материала была отобрана совокупность методов обучения: • методы организации учебно–познавательной деятельности: словесный, наглядный практический, частично – поисковый. • методы предъявления учебных требований. • метод мотивации. • методы самостоятельной работы, взаимоконтроля. Формы обучения: игровая, коллективная (фронтальная), индивидуальная, групповая. С учетом выше изложенного были избраны следующие технологии: 1. Информационно-коммуникативная (компьютерная демонстрация). 2. Технология уровневой дифференциации достигнута за счет предложенных дополнительных заданий. 3. Здоровьесберегающая технология. Технологии: технология проблемного обучения, игровая технология, технология развивающего обучения