Знакомство с книгой

Методическая разработка урока(литература 9класс)учителя МБОУ«СОШ № 55»г.Бологое Тверской области Захаровой Натальи Ивановны. Урок внеклассного чтения в 9 классе на тему»Афанасий Никитин и его «Хождение за три моря» Тип урока:урок-путешествие. Цели: 1.Познакомить учащихся с памятником древнерусской литературы 15 века «Хождение за три моря»Афанасия Никитина. 2.Отрабатывать навыки самостоятельного подбора материала по заданной теме и умения грамотно и интересно преподнести его слушателям. 3.Воспитывать любовь к родному краю. Оборудование. Книга А.Никитина «Хождение за три моря»,географическая карта мира,изображение памятника Афанасию Никитину в Твери на берегу реки Волги,слайды из Интернета. Предварительная работа. Самостоятельный подбор учащимися материала о путешествии А.Никитина,знакомство с книгой «Хождение за три моря»,подготовка сообщений по теме,консультации учителя.(Компетентный учитель может использовать метод проекта,а урок сделать интегрированным). Ход урока. 1.Организационный момент. 2.Слово учителя. Дорогие друзья!Сегодня у нас последний урок по древнерусской литературе. На прошлом занятии мы закончили разговор об удивительном памятнике русской словесности 12 века «Слово о полку Игореве».Сегодня предлагаю познакомиться с произведением 15 века «Хождение за три моря». Автор-наш земляк,тверской купец Афанасий Никитин. Он был первым европейцем,побывавшим в Индии,загадочной стране,о которой ходило много легенд. Все,что великий путешественник увидел,что его заинтересовало,удивило,он описал в своем произведении. Путешествовал он 6 лет(1466-1472),прошел три моря(Каспийское,Индийское и Черное).Правивший в то время в Москве Иван -III выдал тверским купцам грамоту на свободное продвижение по Волге. Поэтому вниз по реке купцы плыли беспрепятственно(добровольно).А вот под Астраханью начались злоключения. Сейчас мы вместе с Афанасием Никитиным отправимся в далекое путешествие. Возьмите ручки,запишите число,тему урока и начинайте делать путевые заметки у себя в тетрадях,т.е. записывайте все,что вас заинтересовало,удивило и т. д. По окончании путешествия вы ответите на эти вопросы(вопросы на доске или на экране). Итак,в путь. 3.Сообщения учащихся о путешествии А.Никитина с чтением отрывков из книги «Хождение за три моря» учеником в образе Афанасия Никитина. (Возможно использование слайдов). 4.Беседа по предложенным вопросам(опрос дифференцировать в зависимости от сложности вопроса): 1)Почему в Твери на набережной реки Волги возведен памятник Афанасию Никитину ? 2)В каком веке А.Никитин совершил свое путешествие ? 3)Сколько лет оно продолжалось? 4)Почему по Волге тверские купцы могли передвигаться свободно? 5)Через какие моря прошел великий путешественник? 6)Перечислить жанры древнерусской литературы и определить жанр данного произведения. 7)О какой черте характера главного героя говорят его слова,взятые нами в качестве эпиграфа: «А землю русскую Бог да сохранит!»? 8)Каким вам представляется главный герой? Что роднит авторов «Слова о полку Игореве» и «Хождение за три моря»? 5.Рефлексия. Что нового узнали на уроке? Что понравилось? Чье сообщение было наиболее интересным? 6. Домашнее задание. Прочитать стр. 30-31; ответить на вопрос 1,стр. 32. Дополнительное задание: вопрос 2,стр.32. Литература. 1. Семенов Л.С. Путешествие Афанасия Никитина. М.1980 г. 2. Карамзин Н.М. История государства Российского. т. 4, гл. 7,1842, стр. 226-228. 3. Хожение за три моря Афанасия Никитина. Ред.колл. Козлов В.П. И др., Тверь,2003 г. 4. Семенов Л.С. Хронология путешествия Афанасия Никитина.Хожение за три моря Афанасия Никитина. Л., 1986 г. Стр. 88-107. 5. Интернет-ресурсы.

Данная разработка представляет собой урок-путешествие.Основными задачами данного урока являются: 1. Развиватие эмоциональной стабильности детей. 2. Способствование развитию связной речи (устного монолога, речевого диалога. 3. Способствование развитию воображения, творческих способностей. 4. Интеграция опыта, полученного на предыдущих занятиях. 5. Развитие сплоченности группы через анализ текста.