Мастерская ценностных ориентаций и творческого письма (с применением технологии критического мышления). Литература, 9 класс. 45 минут в классе, знакомом с технологией проведения мастер-ских, 90 минут – в неподготовленном классе.
Педагогические мастерские появились в начале 90х годов ХХ века. "Педагогическая мастерская" - это тип занятия, основанный на особых отношениях, особых целях и т.д.1 Это образовательная технология.
Мастерская педагогическая - это такая форма обучения детей и взрослых, которая создает условия для восхождения каждого участника к новому знанию и новому открытию путем самостоятельного или коллективного общения.2
По типам мастерские бывают творческого письма, построения отношений, ценностных ориентаций и др.
Этапы технологии мастерской совпадают с технологией критического мышления. поэтому возможно совмещение в одном уроке этих двух технологий.
В конспекте урока литературы "Чичиков 19-21. "Нам бы про душу не забыть…"" этапы технологии критического мышления называются стадиями: вызова, смысловой стадией и рефлексией. алгоритм построения мастерской следующий: индуктор, деконструкция и реконструкция, социализация, обращение к новой информации, итоговая социализация и рефлексия.
1 - Белова Н.И. Педагогическая мастерская как средство развития личности участников образовательной деятельности: диссертация. - СПб., 2000.
2 - Мухина И.А. Что такое педагогическая мастерская?\\И.А.Мухина, Т.Я.Яремина. Мастерские по литературе: интеграция инновационного традиционного опыта: Книга для учителя. - СПб.: СПб ГУПМ, 2002.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Урок внеклассного чтения.(IO-II кл.)
Урок межпредметных связей (лит-ра .живопись)
Урок эстетического прозрения
Урок - поиск (2ч.)
«0 красоте человеческих лиц" (На материале произведений живописи и литературы).
Цели: 1) Выяснить точку зрения уч-ся об истинной красоте
2) дать понятие об идеале красоты в разные эпохи;
3) выяснить, что служит критерием определения красоты;
4) учить воспитывать в себе красоту души. помыслов и
поступков;
5) научить отличать красоту истинную и ложную.
Методы: групповая и индивидуальная работа, пробл. собеседование.
р/р: обучение высказыванию на данную тему; выраз, чтение стих-ий, устное сочинение по картине.
Оборудование: иллюстрации; альбом Дихавичуса"Цветы среди цветов"-
Вильнюс, 1987
Подготовка к уроку.
I. Анкетирование (класс)
1.Как вы понимаете красоту?
2.Как её увидеть?
3.Какими словами определить?
4.Важна ли для вас внешняя красота? почему?
5.Сочетается ли внешняя красота с внутр.?
б.Каков ваш эталон внешней красоты? внутренней?
7.Смогли бы вы полюбить некрасивого(внешне) человека?
8.На кого бы вы хотели быть похожи?
(лит.герои, кинозвезды, эстрадные певцы и т.д.)
П. Групповые задания.
1. Классические каноны красоты(Др.Греция, Рим)
(сбор мат-ла, ил-ций) - 5 чел.
2. Понятие красоты в век Ренессанса (8 чел.)
3. Толстовское понимание ист. и ложной красоты.
4. Красота в творчестве современных писателей и художников (б чел)
5. Красота как предмер купли - продажи (5 чел.)
Литература в помощь уч-ся.
Художественные произведения.
1. И.Ефремов "Таис Афинская","Лезвие бритвы".
2. В.Вересаев "Мать" (о"мадонне" Рафаэля)
3. Л.Толстой "Война и мир": т.1, 1,8 - Наташа
I, 1,3 - Элен
П, 3,16- Н.и Э.
I, 3,3 - Марья
Поэзия.
1. А.Вознесенский "Красота"
2. Ю.Друнина"Девочка что надо"
3. Н.Хикмет "Великан с голубыми глазами"
4. Я.Смедяков "Милые красавицы России"
5. Н.3аболоцкий "Некрасивая девочка", Портрет","О красотечеловеческих лиц".
6. Кедрин "Красота"
7. Р.Гамзатов "На свадьбы не ходите вы, поэты"
8. Л.Хаустов "Джоконда"
9. Л. Озеров "Ешё не видно лица на портрете"
10. А.С.Пушкин "Красавица"
11. Шекспир, сонеты.
12. Винокуров "Сколько прелести есть в человеческих лицах"
Оформление доски
1. Вернисаж
2. Эпиграфы и высказывания о красоте
Красота везде желанный гость.
Гете
Красота спасет мир.
Достоевский
В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли,
Чехов
3» Словарь
красот
Цели урока:
Обучающие:
раскрыть идейное содержание рассказа, характеры главных героев, отношение к ним автора и способы выражения авторской позиции; обучать анализу художественного произведения с целью раскрытия авторского замысла; продолжить работу над литературоведческими понятиями «сюжет» «литературный характер»;
Развивающие:
развивать умение переходить от личных читательских оценок к авторскому пониманию характеров героев, ситуации, жизни; умение характеризовать героев, развивать творческое воображение, обогащать словарный запас учащихся;
Воспитательные:
заинтересовать учащихся творчеством В.П.Астафьева, обратить их внимание на характеры героев, воспитывать добрых и порядочных людей.