Рассматриваю правила написания послания в эпистолярном жанре (структура, употребление обращений, словесных оборотов). Раскрываются при анализе писем секреты психологического воздействия письма на читателя на примере произведения А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Даётся анализ лирического произведения.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Тема: И.А. Крылов басня "Зеркало и обезьяна".
Цель: познакомить учащихся с басней Крылова «Зеркало и обезьяна», ее иносказательным смыслом.
Задачи.
1. Образовательные.
Познакомить учащихся с новым произведением, способствовать формированию представления об иносказательном смысле басни, навыку выразительного чтения через драматизацию чтения.
2.Развивающие.
Развивать коммуникативную компетентность через работу в группах, в парах, развивать умение строить собственное высказывание, рассуждать, высказывать собственную точку зрения.
3. Коррекционные.
Коррекция зрительного восприятия путем работы с пазлами, коррекция мыслительной деятельности путем установления логических и причинно-следственных связей, на основе работы с деформированным предложением, работы с буквенными картами, картами шаблонами.
4. Воспитательные.
Воспитание нравственных качеств, культуры работы в группе, интерес к чтению басен.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Формы организации: групповая, индивидуальная, фронтальная.
Оборудование: мультимедийный проектор, карты с буквами, набор пазлов, карточки с деформированным предложением, карты - шаблоны, цветные карандаши, карточки с незаконченными предложениями. Под цель и содержание учебного материала была отобрана совокупность методов обучения:
• методы организации учебно–познавательной деятельности: словесный, наглядный практический, частично – поисковый.
• методы предъявления учебных требований.
• метод мотивации.
• методы самостоятельной работы, взаимоконтроля.
Формы обучения: игровая, коллективная (фронтальная), индивидуальная, групповая.
С учетом выше изложенного были избраны следующие технологии:
1. Информационно-коммуникативная (компьютерная демонстрация).
2. Технология уровневой дифференциации достигнута за счет предложенных дополнительных заданий.
3. Здоровьесберегающая технология.
Технологии: технология проблемного обучения, игровая технология, технология развивающего обучения