Урок "Система образов повести "Тарас Бульба" Н.В. Гоголя "

Раздел: Разработки уроков

Мастерская ценностных ориентаций и творческого письма (с применением технологии критического мышления). Литература, 9 класс. 45 минут в классе, знакомом с технологией проведения мастер-ских, 90 минут – в неподготовленном классе. Педагогические мастерские появились в начале 90х годов ХХ века. "Педагогическая мастерская" - это тип занятия, основанный на особых отношениях, особых целях и т.д.1 Это образовательная технология. Мастерская педагогическая - это такая форма обучения детей и взрослых, которая создает условия для восхождения каждого участника к новому знанию и новому открытию путем самостоятельного или коллективного общения.2 По типам мастерские бывают творческого письма, построения отношений, ценностных ориентаций и др. Этапы технологии мастерской совпадают с технологией критического мышления. поэтому возможно совмещение в одном уроке этих двух технологий. В конспекте урока литературы "Чичиков 19-21. "Нам бы про душу не забыть…"" этапы технологии критического мышления называются стадиями: вызова, смысловой стадией и рефлексией. алгоритм построения мастерской следующий: индуктор, деконструкция и реконструкция, социализация, обращение к новой информации, итоговая социализация и рефлексия. 1 - Белова Н.И. Педагогическая мастерская как средство развития личности участников образовательной деятельности: диссертация. - СПб., 2000. 2 - Мухина И.А. Что такое педагогическая мастерская?\\И.А.Мухина, Т.Я.Яремина. Мастерские по литературе: интеграция инновационного традиционного опыта: Книга для учителя. - СПб.: СПб ГУПМ, 2002.

Раздел: Разработки уроков

Урок по литературе на тему «Эволюция естественного пейзажа в художественном мире литературы. Тема экологической катастрофы в литературе. А.и Б. Стругацкие «Пикник на обочине». Р.Сейсенбаев «День, когда рухнул мир»» предназначен стимулировать интерес школьников к происходящим экологическим изменениям и их последствиям на Земле, роли человека в истории.Основные цели урока - развивать и формировать умение анализировать художественные произведения и на основе этого расширить знания о проблемах окружающей среды; сопоставить два художественных произведения; выделять главное; оценить последствия взрывов на окружающую среду; презентовать свою работу. Согласно иерархии мыслительных умений по Блуму, который определяет способы классификации мыслительных умений, начиная от простейших учебных действий до самых сложных, то уроке запланированы более высокие уровни мышления - синтез, анализ и оценка. Урок будет состоять из трех стадий: вызова, осмысления и рефлексии.

Раздел: Разработки уроков

Литература - едва ли не единственный школьный предмет, который дает огромные возможности не только для получения учащимися опреде-ленной суммы знаний, но и для воспитания их нравственных качеств. Одна из важнейших задач при изучении литературы в школе — это формирование личности, обладающей такими качествами, как гуманность, трудолюбие и уважение к людям труда, чувство долга, ответственность за свои поступки, почитание старших, уважение к истории своего народа, бескорыстие, благородство... Предложенные разработки уроков могут быть интересны в первую очередь начинающим учителям, не имеющим опыта работы с произведениями о Великой Отечественной войне..