В основе отбора и конструирования методов обучения лежит структура соответствующих компетенций и функции, которые они выполняют в образовании. Особого педагогического внимания заслуживает, на мой взгляд, образовательная (учебная) компетентность, так как она по сути своей является средством овладения другими компетентностями.
На уроках развития речи, особенно в классах, где дети с трудом описывают предметы, явления природы, могут оказать помощь ( в качестве примера, в качества материала для редактирования) ранее написанные работы учащимися предыдущих классов
Содержание учебника Львовой С.И. и заложенная в нём методическая система расширяют возможности обучающихся в овладении предметом как через урочную систему, так и в процессе выполнения домашнего задания, при подаче которого используется индивидуально-дифференцированный подход.