«Метод учебного проектирования как средства развития учебно-познавательной активности учащихся на уроках русского языка»

02 февраля 2020
metod-uchebnogo-proektirovaniya-kak-sredstva-razvitiya-uchebno.doc
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Раздел: Иное
Доклад ученика по теме " Волшебные слова"
Раздел: Иное
Детство каждого человека неразрывно связано с игрой. Она сопровождает нас на протяжении всей жизни. Благодаря игре мы познаем мир, учимся жить, достигать цели. Многие игры становятся любимым делом всей жизни. Изучая в 5 классе тему «Имя существительное как часть речи», включающую: морфологические и синтаксические признаки, орфографические правила, мы поняли, что многие из них трудны в понимании и запоминании. А легче их понимать и запоминать можно в том случае, когда они рассказаны в доступном изложении, а именно, в виде игры. Ведь играя, мы изучаем и запоминаем. Когда мы начали работать над проектом, то задались вопросом: как помочь одноклассникам в освоении темы? Результаты анализа таблицы выявили противоречие: с одной стороны, ученики должны знать тему «Существительное как часть речи», с другой стороны, допускают очень много ошибок в определении морфологических, грамматических и синтаксических признаков имен существительных, а также связанных с ними орфограмм, и поэтому необходимо помочь в преодолении трудностей запоминания материала. Из данного противоречия вытекает проблема: как помочь учащимся понять и запомнить материал темы «Существительное как часть речи». Проблема определяет следующую тему проекта: «Анализ эффективности использования игры «Грамматическое лото» на уроках повторения при подготовке к контрольной работе». Цель: создание игры «Грамматического лото». Задачи: 1. Проанализировать работы учащихся по теме «Имя существительное как часть речи». 2. Подобрать и изучить литературу по теме. 3. Создать игру «Грамматическое лото» 4. Проверить эффективность использования игры «Грамматическое лото» на уроках повторения при подготовке к контрольной работе» Объект исследования: игра «Грамматическое лото». Предмет исследования: эффективность использования игры «Грамматическое лото» на уроках русского языка. Гипотеза: если мы изучим тему «Существительное как часть речи», то сможем составить вопросы к игре «Грамматическое лото». Если мы составим вопросы к игре, то сможем использовать на уроках повторения по теме «Существительное как часть речи». Если сможем использовать на уроках повторения, то сможем проанализировать результаты изучения темы.
Раздел: Иное

В презентации даны этапы работы над сочинением-рассуждением на лигвистичекую тему в 9 классе. Материал, подобранный к уроку, поможет учителю организовать работу, а учащимся подготовиться к одному из самых сложных творческих заданий.

Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее