Школа обязана воспитать личность, стремящуюся к максимальной реализации своих возможностей, открытую для восприятия нового опыта, способной на осознанный и ответственный выбор в различных жизненных ситуациях. для этого необходимо научить ребенка решать языковыми средствами те или иные коммуникативные задачи в разных сферах и ситуациях общения, т.е. сформировать у него коммуникативную компетенцию, как одну из содержательных линий в рамках ФГОС. Русский язык, как никакой другой учебный предмет имеет все возможности для формирования коммуникативной компетенции.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Под программированным обучением понимается управляемое усвоение программированного учебного материала с помощью обучающего устройства (ПК, программированного учебника и т. д.) Программированный учебный материал представляет собой серию сравнительно небольших порций учебной информации(«файлов», шагов), подаваемых в определённой логической последовательности.
Пошаговые программы породили алгоритмизацию обучения- составление учебных алгоритмов, определяющих последовательность умственных и практических операций по решению задач определённого класса.
Блочное обучение возникло как разновидность идей программирования в обучении. Осуществляется на основе гибкой программы, обеспечивающей ученикам возможность выполнять разнообразные интеллектуальные операции и использовать приобретаемые знания при решении учебных задач.
В современных условиях необходимо учитывать индивидуально-психологические особенности учащихся и строить процесс обучения таким образом, чтобы обеспечить усвоение изучаемого материала, формирование прочных умений и навыков для всех учащихся, не тормозя при этом рост сильных учеников и поднимая средних и слабых до уровня сильных. С этой целью я использую на своих уроках дифференцированный подход в обучении.