Рабочая программа по русскому языку 5 класс, Бабайцев, для 7 вида, на 105 ч

Раздел: Тем. планирование

Рабочая программа основана на примерной программе по русскому языку, авторской программе по русскому языку для 5-9 классов общеобразовательных учреждений под редакцией М.Т. Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка. Программа построена с учётом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности между различными разделами курса и перспективности языкового образования. По рабочей программе - 245 часов (35 недель). Добавлена практическая часть в рамках учебного курса (сочинения, изложения) - 30 часов.

Раздел: Тем. планирование

Рабочая программа по русскому языку 9 класс по программе Т.А.Ладыженской. Учебник Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина Русский язык. 9 класс.

Раздел: Тем. планирование

Анализ результатов единого государственного экзамена по русскому языку, а также экзамена в новой форме для 9-х классов показал, что необходимо начинать работу по подготовке к данным формам итоговой аттестации гораздо раньше. Потому в 8 классе в учебный план школы введен факультативный курс «Трудные случаи русской пунктуации». Актуальность выбора данного факультативного курса обусловлена тем, что в программе по русскому языку в основном рассматриваются базовые правила постановки знаков препинания, а употребление факультативных знаков препинания, особых случаев постановки их в простом предложении, к сожалению, часто остаются за рамками урока, потому программа данного курса предусматривает больше внимания уделять семантическому аспекту синтаксиса, единству значения, формы и функции языковых единиц, взаимодействию различных средств языка в речи, сфере их использования, роли в языковом общении. При создании данного курса была учтена важность теоретических знаний для формирования практических умений; обращено особое внимание на формирование аналитических умений, нацеленных не на простое воспроизведение, а на их применение в различных ситуациях. Использование новых методов и технологий способствует решению таких важных дидактических задач как индивидуализация и дифференциация учебного процесса при сохранении его целостности.