Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 8 классе

Раздел: Тем. планирование

Рабочая программа разработана на основе следующих документов: 1) Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по русскому языку (2004г) 2) В.В. Бабайцева Программа по русскому языку.10-11 классы общеобразовательных учреждений филологического профиля. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. М. «Дрофа», 2010 г. Программа рассчитана на 105 часа (3 часов в неделю, 35 недель в год).

Раздел: Тем. планирование

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 9 классе рассчитано на 68 часов и разработано в соответствии с государственным образовательным стандартом. КТП разрабатывалось для создания уроков по модульному принципу обучения.

Раздел: Тем. планирование

Пояснительная записка. Настоящая программа по русскому языку для IX класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Планирование уроков в 9 классе составлено из расчёта 2 часа в неделю, в соответствии с рекомендациями программы по русскому языку в 5-9 кл. для общеобразовательных учреждений (авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский). Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом. Ориентирована на учебник для общеобразовательных учреждений, рекомендованный Министерством образования и науки РФ «Русский язык 9 кл.» Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, науч.ред. Н.М.Шанский М. «Просвещение», 2008 г.. Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения. Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.