"А ларчик просто открывался" или «Интересная фразеология»

При подготовке учащихся к выполнению задания части С следует обратить внимание на емкие по содержанию и сложные по поднятой проблематике тексты, в которых автор не выразил четко ни главной проблемы, ни собственной позиции. «Мерцающий» смысл таких текстов предполагает, что читатель должен додумать, по-своему осмыслить, интерпретировать прочитанное. А это требует от учащегося не только художественного чутья, но и определенного навыка, а также осведомленности в разных вопросах преимущественно гуманитарной направленности. Необходимо отметить и то, что в определении главной проблемы и авторской позиции немаловажную роль играет и субъективный фактор. Поэтому ученику надо тщательно продумать доказательную часть своей работы, то есть подобрать и верно использовать аргументы. Сейчас рекомендуется использовать аргумент из литературы. И именно при таком подходе урок литературы становится важной ступенью в подготовке к ЕГЭ по русскому языку. Тем более, что опыт интерпретации художественного текста тоже формируется на уроках литературы.

Презентация «Назывные предложения» является материалом вспомогательного характера, предназначенного для проведения урока русского языка в рамках данной темы. В презентации рассматриваются понятие «назывное предложение», а также формируется умение поиска назывных предложений в литературных произведениях, показывается их значение и сфера употребления. Также в рамках данной презентации выполняется процесс развития речевой культуры учащихся. Вся теоретическая информация, излагаемая в презентации, сопровождается приведением примеров. Презентация выполнена в приятных тонах и насыщена графическими иллюстрациями, что является немаловажным фактором для привлечения внимания учеников к рассматриваемой теме. Для более глубокого понимания излагаемого материала в презентации присутствую блок-схемы, которые детально раскрывают теоретический материал.