Закрепление темы «Сложноподчинённые предложения» I вариант 1. Найдите сложноподчинённые предложения. А. Издалека лишь дуновенье ветерка роптанье листьев приносило да с тёмным берегом уныло шепталась горная река. Б. Это был первый бал после его приезда из Петербурга однако он присутствовал на нём без удовольствия, не стараясь понравиться. В. Гоголя мы узнаём в ту пору нашей жизни, когда каждая станица нашей жизни равноценна для нас пережитому событию. Г. Чтобы не заблудиться в лесу, собирая грибы, я беру с собой компас. 2. Укажите предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки. А. нет Б. 1, 2 В. 1 Г. 2 3. Найдите сложноподчинённое предложение, в котором придаточное связывается с главным с помощью союза. А. нет Б. 3, 4 В. 3 Г. 4 4. Найдите сложноподчинённое предложение с придаточным времени. А. 2 Б. 3 В. нет Г. 2, 3 5. Определите тип второго предложения. А. простое Б. сложносочинённое В. Сложноподчинённое Г. сложное бессоюзное 6. Есть ли среди приведённых предложений такие, структура которых соответствует схеме: [двусоставное], союз [односоставное]? Закрепление темы «Сложноподчинённые предложения» II вариант 1. Найдите сложноподчинённые предложения. А. В прошлом году, как рассказывал мне дед, лавиной снесло домик у дороги. Б. По мере того, как мальчишки взрослели и привыкали к воде, им разрешалось садиться на вёсла. В. Учёный должен был узнать много ли сохранилось предметов, найденных в кургане. Г. К полудню опять появились тучи и начал капать дождь, мелкий, тёплый, не приносящий прохлады. 2. Укажите предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки. А. нет Б. 2, 4 В. 2, 3 Г. 3, 4 3. Найдите сложноподчинённое предложение, в котором придаточное присоединено к главному с помощью союзного слова. А. нет Б. 1, 2 В. 1, 3 Г. 1, 2, 3 4. Найдите сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным. А. нет Б. 1 В. 2 Г. 3 5. Определите тип третьего предложения. А. простое Б. сложносочинённое В. Сложноподчинённое Г. сложное бессоюзное 6. Есть ли среди приведённых предложений такие, структура которых соответствует схеме: [двусоставное], союз [неопределённо-личное]?

Закрепление темы «Сложноподчинённые предложения».docx
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Целевая аудитория: обучающиеся 8-го класса. УМК, авторы образовательной программы: любой. Цели тренажёра: осуществить контроль ЗУН по теме «Простое предложение». Данный методический ресурс может быть использован на уроках повторения о обобщения изученного материала. Краткое описание, методические рекомендации по использованию: презентация-тренажёр включает в себя 24 слайда: Слайд №1 – общая информация; Слайд № 2 – инструкция при работе с тренажёром; Слайд №3 – справочник для обучающихся; Слайд № 4 – 16 – задания теста; Слайд № 17– 23 материал для повторения (таблицы). Инструкция по работе с тренажёром: В каждом задании нужно выбрать один правильный ответ. Если ученик ответил верно, загорается красный кружок и выставляется автоматически 1 балл. Если же ученик ошибся при выборе ответа, загорается синий кружок.
В профессиональное училище приходят учащиеся, которые уже в течение 9 лет изучали, постигали теорию и практику владения русским языком. Отпущенное нам небольшое количество часов согласно учебных планов на изучение русского языка не дает возможности «погрузить» учащихся в предмет. Но возможно другое: сообщив в увлекательной и обнадеживающей форме информацию, развить в подростках постоянное стремление к развитию интуитивной грамотности.
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее