Правописание приставок пре- и при-

Раздел: Разработки уроков

Пояснительная записка к презентации «Лексика. Повторение изученного.6 класс» Данная презентация предназначена для организации урока по повторению изученного материала в разделе «Лексика» (синонимы, антонимы, фразеологизмы, пословицы и т.д.) Слайды запускаются по щелчку левой кнопки мыши по мере продвижения учащихся от задания к заданию. 2– «Вспомните и составьте по данным словам пословицы» 3 – «Закончите пословицу» - сначала учащиеся видят только начало пословицы, а после того, как предложат свои варианты, могу проверить правильность своих ответов(по щелчку мышки появляется продолжение). 4 – этот слайд представляет собой репродукцию картины «Пословицы» - учащимся предлагается найти как можно больше знакомых сюжетов на этой картине ( «Воду в ступе толочь», «Гусь свинье не товарищ» и др. 5 – «Составьте фразеологизм» - начала и окончание фразеологизмов на слайде перепутаны, по щелчку – восстанавливается правильная формулировка. 6– «Замените выделенные слова подходящими по смыслу фразеологизмами» (например: «Работали все» - «Работали все от мала до велика»; «Его не обманешь» - «Его вокруг пальца не обведёшь» и т.д.) 7 – «Подберите антонимы к данным словам и вспомните пословицы, в которых они используются» - например: мягко – жёстко («Мягко стелет, да жёстко спать». 8 - «Подберите синонимы к данным словам» - синонимы появляются по щелчку. 9 – «Паронимы» (появляются по щелчку) 10 – «Подберите антонимы к многозначным прилагательным» 11 – иллюстративный материал к сочинению-описанию картины И.Грабаря «Февральская лазурь»

Раздел: Разработки уроков

Тема урока: "Синтаксис и пунктуация". Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений. Цель урока: обобщение и систематизация знаний и умений обучающихся по теме " Синтаксис и пунктуация" Задачи урока: образовательные: обобщить и систематизировать знания и умения обучающихся по теме " Синтаксис и пунктуация"( основные понятия синтаксиса: словосочетание, простые и сложные предложения, члены предложения, однородные члены предложения, обращение, интонация, постановка знаков препинания на письме). развивающие: развивать интерес к предмету, учить сравнивать и обобщать изучаемые факты и понятия, развивать память и мышление, развивать умение выделять главное (составление схем предложения), развивать речь (строить монологическое высказывание на лингвистическую тему), учить анализировать ответы одноклассников, понимать свои ошибки. воспитательные: убедить учащихся в жизненной и практической необходимости знаний правил постановки знаков препинания , формировать правильное отношение к слову, корректно исправлять ошибки одноклассников. 6. Планируемые результаты: предметные: знать: основные понятия синтаксиса, правила постановки знаков препинания при однородных членах и обобщении, при обращении, в сложных предложениях уметь: опознавать единицы синтаксиса, анализировать предложение с точки зрения структуры, ставить знаки препинания при письме, выполнять синтаксический и пунктуационный разборы. личностные: уважительное отношение к родному языку, самооценка учебной деятельности, умение связывать цель деятельности с мотивом( для чего?) метапредметные: умение ставить и формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий, осуществлять контроль, самокоррекцию, оформлять свои мысли в устной форме, слушать речь других, учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию, строить логическую цепь рассуждения, извлекать необходимую информацию из различных источников, использовать полученные на уроке знания в жизни. 7. Основные понятия темы: синтаксис, пунктуация, словосочетание, простое и сложное предложение, члены предложения ( главные и второстепенные), однородные члены предложения, обращение, интонация, знаки препинания, синтаксический и пунктуационный разбор. .Межпредметные связи: литература. Ресурсы: мультимедийный проектор, ноутбук, презентация, индивидуальные карточки с заданием: «Самоконтроль», «Отвечают все», «По выбору группы», «По выбору учителя».

Раздел: Разработки уроков

Никифорова С.В.