Понятие об однородных членах предложения. Урок с презентацией в 8 классе по программе С.И.Львовой, В.В.Львова

Понятие об однородных членах предложения. Урок с презентацией в 8 классе по программе С.И.Львовой, В.В.Львова
Понятие об однородных членах.rar
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Разработка урока представлена в виде технологической карты. На каждом этапе урока обозначены все виды деятельности учителя и обучаемых, представлены приложения для каждого вида деятельности и лист самооценки ученика.
Урок–обобщение по теме "Имя прилагательное" Цели урока: • обобщить и систематизировать знания по теме «Имя прилагательное», создать условия для эффективной работы на уроке; • развивать навыки грамотного каллиграфического письма, творческие способности, речь, мыслительные операции: память, внимание, мышление; • воспитывать трудолюбие, целеустремленность, активность, чувство коллективизма. На уроке повторим изученное ранее. Каждый будет выполнять нужное задание. Поработаем на славу И заслужим все награду. Минутка чистописания А сейчас тетрадь открыли И как надо положили. Сядьте прямо, не кривитесь, За работу все возьмитесь. Запишите все число, Классная работа, Орфограммы не забудьте Выделить по ходу. Начнём урок с чистописанья. К нам буквы просятся уже. В тетрадочках мы все пропишем Соединенья с буквой «з». Продолжите закономерность: Зз Ззз Зззз Создание проблемной ситуации. Крыши в шапке меховой, Белый дым над головой. Двор в снегу. Белы дома. В гости к нам пришла … Словарная работа Выделить корень в словах Зима, зимушка, зимний, зимовать Собери слово Определите часть речи, о которой мы будем говорить ПРИСОЕДИНИТЬ - приставка СЛАГАЕМОЕ – корень ПИСАТЕЛЬ – суффиксы СОННЫЙ - суффикс ЗНАКОМОЕ – окончание ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ Я - Имя прилагательное Я слово замечательное, - Сказало прилагательное, - Я равного себе не знаю: Я признаки обозначаю. Без признаков предмета нет- Об этом знает целый свет. Определяю я предметы, Они со мной весьма приметны. Я украшаю вашу речь Меня вам надо знать, беречь. Ты откуда, ты откуда Прилетел к нам красногрудый? Облетел я всю Сибирь. Как зовут меня? Старик у ворот Тепло уволок. Сам не бежит И стоять не велит. Растёт она вниз головою, Не летом растёт, а зимою. Но солнце её припечёт – Заплачет она и умрёт. Есть, ребята, у меня Два серебряных коня. Езжу сразу на обоих. Что за кони у меня? Год кончает, а зиму начинает. И не снег, и не лёд, а серебром деревья уберёт. Творческая работа В данный текст вставить подходящие по смыслу прилагательные и проверить полученный текст по образцу Снегирь Родина снегирей - ___________ леса ___________тайги. В октябре они прилетают на зимовку в эти края. Резко выделяется снегирь на фоне ___________покрова своим ___________оперением. ___________зимой птицы едят семена ольхи, клена. Особенно привлекают их __________ягоды рябины. Весной снегири улетят на _________родину, совьют там гнезда, выведут _______птенцов. Снова услышим их ___________свист в лесу только в начале зимы. Родина снегирей - хвойные леса северной тайги. В октябре они прилетают на зимовку в эти края. Резко выделяется снегирь на фоне снежного покрова своим ярким оперением. Холодной зимой птицы едят семена ольхи, клена. Особенно привлекают их яркие ягоды рябины. Весной снегири улетят на далекую родину, совьют там гнезда, выведут маленьких птенцов. Снова услышим их звонкий свист в лесу только в начале зим
Титова Людмила Михайловна г. Сызрань Самарская обл. ОУ СОШ № 21 Дата создания материала: 12.10.08 Дата отправки: 20.07.09 Категории : Гуманитарные науки Русский язык (разработка урока) Тема урока: повторение изученного материала по теме « Глагол» в 6 классе Технология: уровневая дифференциация. Необходимость введения в образовательную практику уровневой дифференциации обусловлена тем, что в условиях большого объема учебной информации возникла проблема перегрузки школьников. В такой ситуации обучать всех школьников на одном высоком уровне практически невозможно. Тем более, что такой уровень часто является недостижимым для многих школьников. А это означает появление у большинства из них отрицательной направленности к образовательному процессу в целом. Под дифференциацией понимают такую систему обучения, при которой каждый ученик, овладевая некоторым минимумом общеобразовательной подготовки, получает право и гарантированную возможность уделять преимущественное внимание тем направлениям, которые в большей степени отвечают его склонностям. Уровневая дифференциация позволяет акцентировать внимание учителя на работе с различными категориями детей, создавая благоприятные условия для развития личности ребенка с учетом его способностей и склонностей, степени подготовленности и в соответствии с образовательными запросами. Благодаря такому подходу, заметно увеличивается возможность для работы с сильными учениками, поскольку учитель не должен спрашивать данный на уроке материал в полном объеме со всех школьников. Кроме этого, отпадает необходимость постоянно разгружать программу и снижать общий уровень требований, оглядываясь на слабых учеников. Цель: Повторение изученного материала по теме « Глагол». Задачи:  обобщить и систематизировать знания о глаголе как части речи;  показать роль глаголов в построении связных высказываний;  формировать навык публичного выступления;  формировать умение работать в командах;  развивать речевую культуру учащихся;  воспитывать интерес у школьников к изучению русского языка. Ребята садятся по командам (разный уровень), придумывают название своей команды. ( « Умники», « Грамотеи», «Знатоки»). На столе каждой команды флажок определенного цвета. Стрелочки такого же цвета прикрепляются к заданиям, которые должна выполнить каждая из команд. Ход урока: Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы вспомним самую энергичную, деловую и трудолюбивую часть речи. Я люблю движенье, скорость, Мчусь, танцую и пою, Все предметы замирают, Если рядом не стою. О какой части речи говорится в стихотворении? Верно. Это глагол. Сегодня на уроке мы должны вспомнить все, что мы знаем о глаголе, о правописании глагола,
Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее