На двухчасовом интегрированном уроке используется технология проблемного обучения. Учащиеся знакомятся со стилистической функцией бессоюзных сложных предложений в художественном тексте, их семантико-экспрессивной эстетической ролью.
Деятельностный подход в обучении определяет отбор приёмов и методов. Лингвистический анализ текста, стилистический эксперимент, конструирование текста, стилистическое усовершенствование текста путем подбора синонимических языковых средств, графический самодиктант, пунктуационно-синтаксический анализ конструкций способствуют развитию эмоционально-образного мышления учащихся, эстетическому восприятию мира через совершенствование речи.
Урок словесности в 11 классе. Богачёва Г.Г. Школа 21.doc
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Цель урока: Совершенствовать умения учащихся находить главную и зависимую части словосочетаний, правильно ставить вопрос, учить распознавать средства связи в словосочетаниях.
Задачи: 1) Научить детей моделировать словосочетания и уметь отличать их от слова;
2)Развивать умение устанавливать смысловую и грамматическую связь в словосочетании.
3)Воспитывать любовь к родному слову, бережное отношение к родной природе.