Урок разработан учителе русского языка и литературы МОУ СОШ №18 поселка Паркового муниципального образования Тихорецкий район Ребровой Н.А.
В ходе урока повторяют и закрепляют изученный ранее материала по теме «Частица».
Развивают речь и обогащают словарный запас.
Развивают интерес к обучению.
Цель: формирование навыков раздельного и дефисного написания частиц методом проблемного обучения.
Оборудование: маршрутные листы, карточки, мультимедийный проектор, словари.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Урок русского языка в 5 классе.
Тема урока: «Словообразование как раздел лингвистики. Способы образования слов».
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цель урока: выявить основные способы образования слов в русском языке.
Используемая технология: технология проблемного обучения.
Данный урок разработан для 1 класса УМК «Школа России» В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого. Уроком по теме «Заглавная буква в словах» завершается изучение темы «Звуки и буквы». На изучение материала авторской программой отводится 2 часа. Конспект представляет собой полную разработку первого урока по теме, поэтому это урок «открытия нового знания». На втором уроке полученные знания будут закреплены. Урок проводится с использованием компьютерной презентации. Учитывалась рациональная организация урока. Частота чередования видов учебной деятельности соответствует норме. В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная, парная, работа в группах. При изучении нового материала использовалась работа с учебником, самостоятельная работа, самопроверка и взаимопроверка. Включение в систему знаний произошло на заключительном этапе урока: слова в предложении были подобраны с учётом всех изученных орфограмм. Анализ предложения позволил выявить пробелы в знаниях и наметить пути их устранения. Планируемые результаты включают все виды универсальных учебных действий. Рефлексия включает в себя самооценку урока.