Цель: Учиться писать сочинение по заданному тексту в части III задания С-1 ЕГЭ по русскому языку. Задачи: 1) Отработать умения и навыки учащихся в подготовке написания экзаменационного сочинения, руководствуясь Критериями проверки и оценки выполнения задания с развернутым ответом. 2) Продолжать аналитическую работу с опорным текстом, совершенствуя знания учащихся в определении темы, идеи, проблематики, авторской позиции, стиля, типа речи. 3) Дать понятие о фоновом материале и использовании его в сочинении. 4) Отработать понятие «собственная позиция» с учетом ее этической стороны. 5) Формировать коммуникативную компетенцию учащихся.
Урок закрепления по теме "Родовые окончания имен прилагательных". 4 класс. УМК "Школа России". Основные задачи урока: обучающие: закрепить знания обучающихся об имени прилагательном как части речи; учить точно употреблять имена прилагательные в устной и письменной речи; совершенствовать умение распознавать род имени прилагательного; развивающие: уметь определять непостоянные признаки (род, число, падеж) имени прилагательного; совершенствовать навыки правильного написания родовых окончаний имён прилагательных; умение производить фонетический и синтаксический разборы; развивать у обучающихся орфографическую зоркость, связную речь, творческое воображение и логическое мышление; стимулировать активную познавательную деятельность учащихся; обогатить словарный запас обучающихся (командир); воспитывающие: прививать интерес к родному языку, культуру поведения на уроке, аккуратность при записи учебного материала в тетрадь, чёткость и точность выполнения заданий.
Одной из наиболее важных задач обучения русскому языку является развитие речи учащихся. Успешному решению этой задачи способствует широкое использование на уроках русского языка произведений живописи. Произведения изобразительного искусства играют огромную познавательную роль, повышают интеллектуальный уровень учащихся. Картины И.И.Шишкина знакомят их с природой родного края, воспитывают любовь к ней. Занятия по картине – средство логического мышления и творческого воображения учеников, потому что о многом в картине можно лишь догадываться. У учащихся нужно воспитывать эстетическое восприятие жизни, художественный вкус, умение понимать и ценить художественные произведения искусства. Каждый учитель видит повышение интереса к уроку, когда учащиеся не только читают и анализируют литературные произведения, учат правила по русскому языку, но и рассматривают картины художников. В школе нужно учить понимать содержание картины, её художественные достоинства и недостатки. Созданные художником произведения искусства воздействуют на чувство и мировоззрение учащихся, облагораживают и возвышают их нравственно. Используя на уроках русского языка произведения живописи, мы воспитываем у учащихся интерес к историческому прошлому страны, любовь к родному краю и природе, патриотические чувства, чувство сострадания к обездоленным людям.