Материал содержит конспект урока для 7 класса по русскому языку по теме "Понятие о причастии" по УМК
под ред. В.В. Бабайцевой, Л.Д. Чесноковой. Практический материал урока дает школьникам представление о семантике причастия, сфере его употребления в речи, позволяет начать выработку навыка опознавания причастий в тексте, а также навыков артикуляционных.В данном учебном комплексе причастие рассматривается как самостоятельная часть речи.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Тема урока: «Ограниченность, невежество, произвол помещиков и бесправие крепостных – главный общественный конфликт после петровской эпохи» (9 класс, государственная программа по литературе под редакцией Т.Ф. Курдюмовой
Данный урок - первый урок в теме. Цель урока: познакомить учащихся с лексическим значением и грамматическими особенностями деепричастия, местом и ролью деепричастий в предложении. На уроке проводится работа по развитию речи (конструирование предложений с использованием деепричастий для обозначения добавочного действия; составление связного рассказа на грамматическую тему); разноуровневая самостоятельная работа. Межпредметые связи: литература (А.К.Толстого «Князь Серебряный», М.Ю.Лермонтов "Песня про ... купца Калашникова"), история, изобразительное искусство.
Урок рассчитан на учащихся, обучающихся по общеобразовательной программе. Модульное, дифференцированное обучение, личностно – ориентированный подход, информационно-коммуникационные технологии, помогли мне максимально индивидуализировать обучение, сделать процесс обучения творческим, исследовательским.