Урок на тему "Служебные части речи" 5 класс

Раздел: Разработки уроков

Тема урока: Безличные предложения. Место урока в учебном плане: последний урок по теме «Односоставные предложения с главным членом сказуемым». Цели урока Обучающие: - познакомить учащихся с безличными предложениями и способами выражения в них сказуемого; - формировать умений применять полученные знания на практике; Развивающие: - развитие навыков устной речи; - развивать логическое мышление; - совершенствовать приемы учебной деятельности. Воспитательные: - повышать мотивацию к изучению русского языка; - формировать личностные качества обучающихся, необходимые для саморазвития и самообразования. Задачи: - повторить изученное об односоставных предложениях; - познакомить обучающихся со способами выражения сказуемого в безличных предложениях; - закрепить полученные знания и провести их первичный контроль.

Раздел: Разработки уроков

Тема: подготовка к сочинению-описанию по картине Нисского "Февраль. Подмосковье". 5 класс

Раздел: Разработки уроков

Тезисы к исследовательскому проекту в номинации «Русский язык» Тема: «Лексикон учащихся 8-11 классов МОСШ п. Сосновка». Автор проекта – Чвалун Антон Александрович, учащийся 7 класса. Руководитель проекта – Сидорова Алла Ивановна, учитель русского языка и литературы МОСШ п.Сосновка. Предметом исследования является устная речь учащихся 8-11 классов МОСШ п.Сосновка. Актуальность проекта заключается в том, что сленг занимает все большее и большее место в современной разговорной речи, и мы не можем игнорировать это явление. Мы сталкиваемся с ним в журналах, в песнях, слышим его по радио и по телевизору. Не зная сленга, можно не понять значения некоторых слов и выражений в разговорной речи школьников. Кроме того, употребление в своей речи вульгарной лексики является нарушением определенного табу и со стороны общества отнюдь не приветствуется. Цель проекта: изучение лексикона учащихся 8-11 классов и определение путей пополнения словарного запаса школьников. Задачи: * определить количественный состав групп общеупотребительной лексики в речи учащихся; *изучить специальные слова в речи учащихся; *изучить жаргонную лексику школьников; *изучить сленг школьников 8-11 классов. Методы исследования: анализ научной и методической литературы, анкетирование, сбор лексики, математические расчеты. Практическая значимость. Материал данного проекта может быть использован в качестве дополнительного пособия всеми, кто хочет владеть литературным языком в совершенстве, а также использовать данный материал для проведения внеклассной работы по русскому языку в качестве дополнительного материала. В ходе исследования выяснилось, что значение многих слов в процессе развития языка может существенно изменяться. Одни значения развиваются, другие утрачиваются. В связи с этим первоначальное значение может «забываться». Русский молодежный сленг представляет собой интереснейший лингвистический феномен. На основе анкетирования была составлена таблица часто употребляемого сленга. В отличие от диалектной и специальной лексики, сленг употребляется чаще всего. Была проведена классификация словарного состава по происхождению, по степени употребления и по сфере употребления. Исследование лексики в речи учащихся доказывает наличие в лексиконе школьников сленга, диалектной, профессиональной, жаргонной лексики. Нужно учиться уместно использовать данную лексику в соответствии с ситуацией общения, знать о невозможности ее применения в нормированной речи. Чтобы избавиться от отрицательного влияния необщеупотребительной лексики, надо хорошо знать нормы русского литературного языка – нормы произношения, ударения, словоизменения, правописания. Выдвинутая мною гипотеза, оказалась верна, потому что сленг занимает 1-е место по употребляемости среди учащихся 8-11 классов моей школы(31 человек); 2-е место, к сожалению, занимает жаргонная лексика (12 человек). И где-то позади них идут диалектизмы и профессионализмы (8). Все выводы представлены в следующих диаграммах: Диаграмма 1. Диаграмма 2.