"Мы не забудем ваши имена, мы не забудем ваши судьбы"

Раздел: Презентации

В работе освещены результаты исследования состава жевательной резинки.В процессе исследований был изучен химический состав жевательной резинки. Вследствие проведенных химических реакций подтвердился фактналичие в жевательной резинке солей меди и многоатомных спиртов, но не подтвердилось наличие серы в составе жевательной резинки, что свидетельствует о ее синтетическом происхождении. Проведено анкетирование среди учащихся школы, получена консультация врача –стоматолога. Цель исследования: Определить характер влияния жевательных резинок на организм человека Задачи: • Изучение различных источников информации об истории, химии ингредиентов и влияния на организм жевательной резинки • Изучить состав жевательной резинки и провести исследование образцов жевательной резинки на наличие многоатомных спиртов солей меди и серы. • Провести социологический опрос среди учащихся 6–11 классов. • Дать рекомендации по рациональному использованию жевательной резинки. Методы исследования: * изучение литературы * метод эксперимента * анкетирование и наблюдение * аналитическая деятельность Практическая значимость: результаты работы могут быть полезны всем, кто заинтересован в сохранении своего собственного здоровья. Гипотеза: Если подростки будут владеть научно обоснованной информацией о составе и влиянии жевательных резинок на организм человека, то возникнет осмысленное отношение к процессу использованию жевательных резинок. Объект исследования: жевательная резинка Предмет исследования: использование жевательной резинки История происхождения жевательной резинки. Первые жевательные резинки появились еще в древности. Индейцы жевали шерсть с медом, древние греки, смолу мастикового дерева, а многие сибирские народы – смолу хвойных деревьев, они считали, что она укрепляет зубы и улучшает запах изо рта. Спустя много веков в жевательные резинки стали добавлять сахар и ароматизаторы. В 1970 году первая жевательная резинка была выпущена в СССР.

Раздел: Презентации

Презентация к уроку биологии в 8 классе по учебнику А.Н. Драгомилова, Р.Д. Маш

Раздел: Презентации

Предмет: биология Класс: 10 класс. Авторы программы: В.В. Пасечник, В.М. Пакулова, В.В. Латюшин Учебник “Общая биология” Авторы учебника: А.А. Каменский , Е. А. Криксунов, В.В. Пасечник. Учитель: Терезова Татьяна Васильевна Технология: развивающего обучения. Тип урока: комбинированный мультимедийный урок - презентация Цели урока: изучить особенности эмбрионального развития живых организмов. Задачи: Образовательная: ознакомить учащихся с основными этапами эмбрионального развития, с особенностями каждого этапа. Развивающая: выявить особенности каждого этапа: - выявить особенности развития зародыша - выделить основные этапы эмбриогенеза - определить факторы, влияющие на развитие зародыша - установить взаимосвязи в развитии органов - доказать, что эмбриогенез – начальная стадия онтогенеза. - сформулировать выводы об особенностях эмбрионального развития. Воспитательная: - осознать, что беременность – это ответственный период в жизни женщины. - уметь понимать о последствиях совершённого аборта, и осознают, что аборт – это убийство, которое совершают с разрешения самой женщины. - делать вывод, что за будущее ребёнка несут ответственность и мужчина, и женщина.