Работа мышц
Выполнила: учитель биологии
МБОУ Подлесовская ОШ
Кузнецова Ольга Николаевна
Цели урока:
Закрепить понятия о строении и работе мышц, познакомить с динамической и статической работе мышц в организме человека, развивать познавательный интерес к окружающему миру, мышление, память, продолжить формирование мировоззрения.
План урока:
1. Работа мышц. Динамическая и статистическая.
2. Мышцы антагонисты и синергисты.
3. Утомление.
4. Гиподинамия.
5. Закрепление материала.
Работа мышц
Мышца – конечное звено рефлекторной дуги – рабочий орган.
Работа мышц
*Мышцы, сокращаясь. Или напрягаясь производят работу.
* Различают динамическую и статическую работу. Движения в суставах обеспечиваются как минимум двумя мышцами, действующими противоположно друг другу. Работой мышц управляет нервная система. Эта работа носит рефлекторный характер.
Статистическая работа.
* Статическая работа мышц – это активная фиксация органов относительно друг друга и придание определенного положения телу, при этом мышца развивает напряжение без изменения длины.
Динамическая работа.
* Динамическая работа мышц – это смещение одних органов относительно других и перемещение тела в пространстве, при этом мышца изменяет длину и толщину.
Регуляция работы мышц. Динамическая и статическая работа
Нервная дуга регуляции движений мышц, участвующих в
А) удержании груза – головной мозг - возбуждающий сигнал двуглавой мышцы (при этом трехглавая расслаблена)
Б) перемещении груза -
головной мозг - возбуждающий сигнал двуглавой мышцы (при этом трехглавая расслаблена), затем к трехглавой (расслабляется двуглавая)
Мышцы синергисты и антагонисты
Мышцы, совершающие одинаковые движения – синергисты.
Мышцы, совершающие противоположные движения – антагонисты.
Длительная мышечная работа приводит к мышечному утомлению.
Утомление — временное снижение работоспособности (клетки, органа или всего организма), наступающее в результате работы и исчезающее после отдыха.
Утомление
Утомление – временное снижение работоспособности организма.
Вызвано торможением нервных центров.
Гигиена труда
Чередование различных видов деятельности – залог высокой работоспособности.
«Болезнь цивилизации».
Гиподинами́я — нарушение функций организма (опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения) при ограничении двигательной активности, снижении силы сокращения мышц.
Во всех случаях полезен активный отдых
Обобщение материала:
1. Каким образом мышцы совершают работу?
2. Какая работа называется динамической? Статической?
3. Какая работа совершается при удержании груза? 4. Как работают мышцы-сгибатели и мышцы- разгибатели?
5. Верно ли утверждение, что вся мышечная деятельность носит рефлекторный характер?
6. Почему мышцы устают?
7. От чего зависит скорость развития утомления мышц?
Вывод.
Мышцы выполняют динамическую и статическую работу. Движение в суставах обеспечивается двумя мышцами (сгибатели и разгибатели). Работой мышц управляет нервная система.
Скорость развития утомления зависит от состояния нервной системы, ритма работы, величины нагрузки, тренированности мышц.
Домашнее задание:Стр 122 – 126 пересказ.Подумайте:
В опытах по изучению утомления мышц руки И.М. Сеченовым была обнаружена интересная закономерность: уставшая рука отдыхает быстрее, если работают мышцы другой руки. Объясните это явление
Почему длительное стояние утомительнее ходьбы?
Спасибо за внимание!
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
«Природа - творец всех творцов». (И. Гёте)
Экологическое воспитание - составная часть нравственного воспитания, и
накопление эмоционально - положительного опыта общения детей с природой.
Цель: Определить значимость Москвы - река, как водная артерия столицы.
Задачи:
2) Провести комплексный забор воды из Москвы реки.
3) Освоить навыки ведения экспериментальных наблюдений качественного состава и потребительских свойств воды из Москвы реки.
4)Научиться анализировать полученные данные и сделать вывод.
5)Провести эксперименты с водой для маленьких Москвичей.
Что изучалось: « Москва - река, как водная артерия столицы».
Как изучалось?
При подготовки использовали разные методы:
1) Демонстрации изобразительных и натуральных наглядных пособий.
2) Демонстрации экранных пособий.
3) Важно определение роли родителей в экологическом образовании.
4) Исследовательская работа.
II) Какие прогнозируемые результаты получены:
Результатом нашей работы является следующее: подтверждение выдвинутой гипотезы, приобретение знаний о проблемах экологии воды, создание отчета о проделанной работе в виде папок, альбома, презентации.
1) Главной воспитательной задачей является формирование классного коллектива, работа над его сплочённостью и максимальным раскрытием каждого его члена.
2) Восприятие природы помогает развить такие нравственные качества, как жизнерадостность, чуткое, внимательное отношение ко всему живому.
• наблюдать и изучать явления;
• описывать результаты наблюдения;
• выполнять измерения;
• представлять результаты измерений в виде таблиц и графиков;
• делать выводы;
• обсуждать результаты экспериментов;
• уметь применять свои знания в быту;
• беседы о здоровом образе жизни;