Рабочая программа по биологии 7 класс ФГОС. К учебнику для учащихся общеобразовательных организаций ФГОС Константинов В.М. Биология. 7 класс: й В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С Кучменко; издание перераб. М.: Вентана-Граф.
Рабочая программа по биологии 7 класс ФГОС. К учебнику для учащихся общеобразовательных организаций ФГОС Константинов В.М. Биология. 7 класс: й В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С Кучменко; издание перераб. М.: Вентана-Граф. Рабочая программа предусматривает обучение биологии в объёме 2 часов в неделю в течение 1 учебного года
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Календарно - тематическое планирование по биологии (профильный уровень), 10 класс. Учебник: В.Б.Захаров, С.Г.Мамонтов, Н.И.Сонин, Е.Т.Захарова. Биология. Общая биология. Профильный уровень. 10 класс. Данное планирование является частью рабочей программы
Разделы «Генетика» и «Молекулярная биология» являются одним из самых сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. Облегчению усвоения этих разделов может способствовать решение задач по генетике разных уровней сложности.
Решение задач, как учебно-методический приём изучения генетики, имеет важное название. Его применение способствует качественному усвоению знаний, получаемых теоретически, повышая их образность, развивает умение рассуждать и обосновывать выводы, существенно расширяет кругозор изучающего генетику, т.к. задачи, как правило, построены на основании документальных данных, привлечённых из области частной генетики растений, животных, человека. Использование таких задач развивает у школьников логическое мышление и позволяет им глубже понять учебный материал, а преподаватель имеет возможность осуществлять эффективный контроль уровня усвоенных учащимися знаний. Несмотря на это школьные учебники содержат минимум информации о закономерностях наследования, а составлению схем скрещивания и решению генетических задач в школьной программе по общей биологии отводится очень мало времени. Поэтому возникла необходимость в создании данного курса.