Поурочное планирование 8 класс

Раздел: Тем. планирование, рабочие программы

Настоящий курс разработан для учащихся 9 класса. Изучение данного курса призвано обеспечить: развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, происходящие в повседневной жизни, в быту; формирование умений безопасного обращения с веществами, используемыми при выполнении несложных химических опытов и в повседневной жизни

Раздел: Тем. планирование, рабочие программы

Задачи урока Знать о работе желез внутренней секреции, свойствах гормонов и их значении в жизнедеятельности организма. Уметь давать определение анатомическим терминам и понятиям; объяснять нервную и гуморальную регуляцию функций организма; характеризовать свойства гормонов и определять их значение в жизнедеятельности организма; применять теоретические знания на практике. Тип урока: урок-соревнование. Оборудование: слайды на основную игру, карточки с терминами, рейтинговая таблица.

Раздел: Тем. планирование, рабочие программы

Рабочая программа для 6 класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования, требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, требований к структуре основной образовательной программы основного общего образования, прописанных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования, а также Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. Содержание программы направлено на формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Обучающиеся включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать, наблюдать, делать выводы, объяснять, доказывать, защищать свои идеи, давать определения понятий, структурировать материал и др. Сюда же относятся приемы, сходные с определением понятий: описание, характеристика, разъяснение, сравнение, различение, классификация, наблюдение, умения и навыки проведения эксперимента, умения делать выводы и заключения, структурировать материал и др. Учащиеся включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие её виды, как умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в группе, представлять и сообщать информацию в устной и письменной форме, вступать в диалог и т. д.