Конспект интегрированного урока по теме: «Физиология зрения и оптика» 8 класс(физика,биология)

06 января 2013

изучить строение и значение зрительного анализатора, зрительных ощущений и восприятия; углубить знания о строении и функциях глаза, как оптической системы; развить умение обосновывать физиологически гигиенические правила

konspekt-integrirovannogo-uroka-po-teme.doc
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Автор: Маслак Екатерина Николаевна Дата создания материала: 2007 год Урок по УМК И.Н.Пономаревой, который способствовукт развитию у школьников предметных умений описывать биологические объекты и устанавливать взаимосвязь между строением и функциями
Практика показывает, что использование даже некоторых элементов технологии развития критического мышления через чтение и письмо вызывает большой интерес у учащихся, способствует повышению эффективности урока. На уроках биологии чаще использую следующие приемы данной технологии: вызов (постановка целей, задач урока), осмысление информации (чтение с пометками), синквейн (создание краткого текста), рефлексию (выражение личностного отношения к изучаемому материалу).Одной из черт сегодняшней действительности становится интерес средств массовой информации к проблемам, связанным со здоровьем и существованием человечества. Поэтому наряду с учебной книгой на уроках активно использую информацию из газет и журналов. Использование краеведческого материала на уроках вызывает неподдельный интерес обучающихся, делает учение актуальным, жизненно необходимым, дает пищу для размышления, обсуждения в кругу семьи.

Урок начинается с эпиграфа Эпиграф урока: Мы все снимаем угол свой У матушки-Природы. И крыша нам над головой- Суть купол небосвода. А ведь большой и старый дом Битком набит жильцами, И уживаться надо в нём, Хоть мы « с усами сами». (М.Левитман). - Мыслью урока является: Как ужиться всем видам в огромном доме Природы, в одной экологической нише? Целью урокаявляется : познакомиться с группами биотических взаимодействий, Узнать разновидности основных типов экологических взаимоотношений, Познакомиться на конкретных примерах с экологич.взаимоотношениями. Также ребята работают с заданиями по рабочей карточке. в ней предложены несколько заданий, в ходем которых дети заполняют таблицу, приходят к ответу на вопрос урока, и учитель плавно переходит к мысли на следующий урок стихами: " Сосед- конкурент-это тоже опасно, Он рядом живёт, всё как будто прекрасно, Но где только может он вас потеснит, Участок отнимет, и свет заслонит. Умело обставит он вас на охоте- Вы даже не сразу всё это поймёте. Сумеет он дом и невесту отнять, Останется вам только горько рыдать».

Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее