Мастер – класс к уроку биологии (различные формы подготовки к ЕГЭ) «Положение человека в системе животного мира. Эволюция гоминид»

Раздел: Разработки Уроков

Раздел: Разработки Уроков

Интегрированный урок (английский + биология) на обобщение и систематизацию знаний по теме. Учебный аспект - биология. Анализ знаний учащихся по теме «Отряд Приматы » и закрепление знаний по систематике Царства Животных. Учебный аспект - английский язык. Закрепление навыков использования продуктивной лексики по теме «Apes in the animal world». Использование навыков сопоставления терминов из разных языков. Формирование у обучающихся системности, связанности отдельных частей научных знаний. Выход за рамки школьной программы – расширение кругозора за счет знакомства с терминами на латинском языке.

Раздел: Разработки Уроков

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 36 ( с углубленным изучением отдельных предметов) г.о. Самара Интегрированный урок - конференция по географии, биологии и ОБЖ. 8 классе. Тема урока: «Стихийные бедствия и их влияние на жизнь и здоровье людей». Цель урока: «Научиться предвидеть опасные ситуации и правильно действовать в случае возникновения любой опасности». Учитель биологии и ОБЖ: Борисов Олег Валерьевич Учитель географии и биологии: Глухова Елена Владимировна Ход урока: Учитель: Ребята, мы изучили с вами все материки. Мы рассматривали стихийные бедствия, происходящие там, узнали, какую опасность они несут людям, и как с ними бороться. Сегодня мы проводим урок – конференцию, на которой рассмотрим эти проблемы более глубоко. И слово предоставляется ведущему специалисту………………… Ведущий специалист: Спасибо! На нашу конференцию мы пригласили людей, занимающихся изучением земной коры, процессов, происходящих в ней, а также разработкой рекомендаций для необходимого поведения в экстремальных ситуациях, связанных с разрушительными последствиями стихийных природных явлений. И так, давайте поприветствуем их: геолог – ……….., сейсмолог –………, вулканолог – ……., эксперт – практик – …….., историк – ………, валеолог – ………., хирург – …….., травматолог – ………….. И слово предоставляется геологу …………..! Геолог: Геология представляет собой комплекс наук о земной коре и более глубоких сферах Земли. В более узком смысле – это наука о составе, строении, движении и истории развития земной коры. Геологические процессы, формирующие облик и внутреннюю структуру нашей планеты, протекают чрезвычайно медленно и не поддаются непосредственному наблюдению. Единственным исключением является вулканическая деятельность –явление грандиозное и впечатляющее. При извержении вулканов облик отдельных участков Земли может измениться до неузнаваемости за считанные дни. Процессы эти происходят в определённых участках земной коры. Там, где земная кора неустойчива, вдоль океанических желобов участки коры вместе с мантией изгибаются, деформируются и погружаются вглубь, как будто подныривая под континентальную плиту. В этих неустойчивых участках земной коры и происходят процессы землетрясений и вулканизма, которые часто являются настоящим бедствием для людей. Ведущий специалист: Большое спасибо, Дмитрий, за ваш интересный рассказ! И слово предоставляется сейсмологу Аркадию! Сейсмолог: Сейсмология занимается изучением землетрясений и обработкой данных соответствующих наблюдений. С помощью специальных приборов (сейсмографов) записываются колебания, распространяющиеся в недрах Земли от очагов землетрясений, взрывов. Данные наблюдения сейсмологи используют для изучения сейсмичности и строения Земли с тем, чтобы определить особенности сейсмических волн и предотвратить катастрофические последствия землетрясений. Мы составили шкалу для измерения силы землетрясений в баллах от 1 до 12 (по шкале Рихтера). (Повреждения по баллам.) Ведущий специалист: Большое спасибо, Аркадий! И слово предоставляется ученому – вулканологу Евгению! Вулканолог: Вулканологи – это специалисты, изучающие процессы и причины образования вулканов, их развитие, строение и состав продуктов извержения (лавы, газов), закономерности размещения вулканов на земной поверхности. Вулканологи изучают характер изменения вулканов, их деятельность во времени. (Рассказ о появлении вулканов близ деревни Парикутин 1944 г., извержение вулкана Тятя на о. Кунашир (Курильские острова) в 1973 г., вулкана Эль – Чичон (Мексика) в 1981 г.) Ведущий специалист: Спасибо, Евгений! А сейчас вы услышите выступление эксперта – практика. Он изучал последствия землетрясений и извержений вулканов. Этими экспертами был разработан ряд требований к поведению людей и их образу жизни в тех районах, где часто происходят эти стихийные бедствия. Эксперт – практик: Вулкан извергает на поверхность горячий пепел и раскалённую лаву – одно из живописнейших проявлений сил природы на Земле. После страшного взрыва вулкана Святой Елены на юго-западе штата Вашингтон (США) 18 мая 1980 г. людей погибло больше, чем за предыдущие 70 лет в этой местности, а материальный ущерб составил сотни миллионы долларов. В разных частях света людей застигали врасплох безжалостные губительные извержения вулканов. Вулканы таят в себе ещё и другие опасности. Падающий вулканический пепел и обломки породы, взрывные волны в атмосфере и ядовитые пары, кислотные дожди и землетрясения – всё это может принести огромный ущерб и привести к гибели людей. Приметы, по которым можно предугадать извержение вулкана: предшествующее землетрясения, необычное поведение животных и птиц, исследование горной породы. В отличие от землетрясений, которые в основном трудно предсказать, многие действующие вулканы можно исследовать, и людей, которым грозит опасность, заранее эвакуировать. Жизненно важно покинуть опасную территорию, так как жилые строения являются плохой защитой от огня и жара вулканической лавы, взрывов и разрушительных обвалов, грязевых потоков и цунами. Хотя и многое делается для предотвращения возможного ущерба, человек всё же не в состоянии абсолютно точно прогнозировать извержения и их последствия в целях обеспечения полной защиты от этого бедствия. Люди должны быть внимательны к любым предупреждениям специалистов и местных властей, что во много раз повышает шансы на спасение. Ведущий специалист: Спасибо, Валерий! Слово предоставляется историку Ивану. Тема его доклада: «Города-призраки. Экологические катастрофы активно уничтожают жизнь городов». Историк: (Рассказ о судьбе городов Помпеи, Порт-Ройал, Николози, Катании, Северо-Курильска). Ведущий специалист: Спасибо, Иван! И слово предоставляется валеологу Анастасии. Её задача научить вас предвидеть опасные ситуации и правильно действовать в случае возникновения любой опасности. Валеолог: Прошу вас внимательно послушать то, как вам следует действовать в опасных условиях. 1. Отключить газ, воду, электроэнергию, погасить огонь в печах, закрыть окна и балконы. 2. Оповестить соседей об опасности. Взять с собой: документы, деньги, воду, продукты. Закрыть квартиру, выйти на улицу. Детей держать за руки или на руках. 3. Выбрать место вдали от зданий и линий электропередач и находиться там. Ехавшим на машинах остановиться, не загораживая дороги, избегать мостов, тоннелей, и многоэтажных домов. Не возвращаться домой до объявления исчезновения угрозы. 4. Немедленно реагировать на внешние признаки землетрясения – колебания почвы или зданий, дребезжание стёкол, раскачивание люстр, появление трещин в штукатурке. 5. Помнить, что наибольшая опасность исходит от падающих предметов, частей потолка, стен, балконов. Ведущий специалист: Большое спасибо, Анастасия! И слово предоставляется хирургу Степану. Хирург: (Рассказ о правильной и своевременной помощи при ожогах кипятком, огнём, химических ожогах, при поражении электрическим током.) Ведущий специалист: Спасибо, Степан! И в заключении нашей конференции послушаем рассказ врача-травматолога Артёма. Травматолог: Во время любых стихийных бедствий люди часто страдают от переломов, вывихов, ушибов. Я расскажу вам, как оказать таким людям первую медицинскую помощь. Прежде всего нужно найти для пострадавшего удобное и спокойное положение. При подозрении на перелом, вывих, растяжение нельзя делать попыток к выравниванию, тянуть за повреждённую часть тела. Пострадавшему следует наложить шину (фанера, доска), Обернуть повреждённую часть тела мягкой тканью, чтобы захватить суставы ниже и выше места повреждения. При переломе руки, ключице, вывихе костей в плечевом или локтевом суставе руку прижимают к туловищу и закрепляют повязкой. При переломе бедра одну шину располагают по наружной стороне от подмышечной впадины до стопы, а вторую - по внутренней стороне от паха до стопы. Шины туго прибинтовывают к ноге в 3-4-х местах. Перелом стопы фиксируют тугой повязкой. Пострадавшего немедленно доставляют в больницу, где после рентгена ему окажут квалифицированную помощь. Учитель: Итак, вы прослушали интересные выступления учёных и специалистов в ходе нашей научной конференции. Объединило их одно: помочь людям не растеряться и выжить при стихийных бедствиях. Ведущий специалист: Давайте сделаем выводы по выступлениям на конференции: 1. Землетрясения происходят на стыке двух литосферных плит в момент сближения или подплывания одной под другую. 2. Вулканы и землетрясения представляют собой серьёзную опасность для людей, наносят огромный ущерб. 3. Надо быть внимательным к предвестникам стихийных бедствий, поскольку человек не может обеспечить полную защиту от них. 4. В момент опасности безрассудно быть нерешительным. Всем спасибо за внимание!