Разработка урока для учащихся 7 класса по теме "Экосистема"

17 февраля 2019
В данной методической разработке представлен конспект урока по биологии для учащихся 7 класса с использованием элементов современных педагогических технологий (проблемное обучение, интерактивное обучение). Актуальность использования элементов педагогических технологий: необходимость обеспечения развития личности ученика, через формирование универсальных учебных действий: - познавательных (работа с текстом учебника, поиск информации, работа по разгадыванию понятия, работа со смарт – доской, сравнивать и классифицировать различные экосистемы) - регулятивных (формулирование цели урока, умение правильно оценить собственную работу на уроке, умение объективно выбрать уровень домашнего задания, оценить эмоциональное состояние) - коммуникативных (умение выражать свои мысли при ответах на вопросы, умение работать в парах, умение аргументировано доказывать правильность написанного (цепи питания)) На данном уроке реализуется метапредметный подход в обучении, который строится на: 1. деятельностных способах работы со знаниями 2. анализе и управлении своей познавательной деятельностью (определение стратегии решения задачи, запоминание фактического материала, планирование совместной деятельности с другими учащимися) 3. формировании основных видов компетенций учащегося
Получите доступ ко всем материалам
Полный и неограниченный доступ ко всем материалам методической библиотеки на год с момента подачи и оплаты заявки. Доступ стоит 500 руб в год
Если Вы уже подавали заявку – тогда войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем же email-адресом, на который оформляли доступ
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Наши постоянные пользователи
БЕСПЛАТНО
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Похожие материалы
Автор Воробьева О.В. План-конспект урока на тему: «Направления эволюции человека. Эволюция приматов»
Тема урока: «Вода и её роль в жизнедеятельности клетки» 10 класс «Общая биология». Автор учебника А.А Каменский. Цель урока: Способствовать развитию интереса к химической и биологической наукам, углубить знания учащихся о неорганических веществах клетки, раскрыть метапредметные связи. Формирование знаний о химическом составе клетки. Задачи урока Образовательные: сформировать знания о роли химических элементов, воды, катионов, анионов, солей в жизнедеятельности клетки. Научить применять знания о химическом составе клетки для доказательства материального единства живой и неживой природы, единства органического мира. Развивающие: формирование умений анализировать, выделять главное, сравнивать, обобщать и систематизировать. Воспитательные: прививать навыки коммуникативного общения, воспитывать у учащихся интерес к учению, стремление добиваться успехов за счет добросовестного отношения к своему труду. Тип урока: комбинированный Методы: беседа, эксперимент, работа с учебником, репродуктивный. Оборудование: мультимедийная презентация, компьютер, периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева, химические вещества, посуда для проведения опытов. Ход урока Вводная часть Приветствие учеников. Организация проверки знаний по теме «Особенности химического состава клетки» Заполните схему Вещества в составе организмов Взаимопроверка схемы 3 правильных ответа – оценка3 5 правильных ответа - оценка4 6 и более - оценка 5 Основная часть Учитель: Роль воды в клетке. Вода одно из самых распространённых веществ на нашей планете ( слайд3).В клетке она также занимает первое место среди других химических соединений. Примеры содержания воды в различных клетках организма - в молодом организме человека или животного – 80% от массы клетки; - в клетках старого организма – 60% - в головном мозге – 85%; - в клетках эмали зубов – 10-15%. При потере 20% воды у человека наступает смерть. Вопрос: чем определяется различие в содержание воды в клетках? Чем выше интенсивность обмена веществ, тем больше в ней содержится воды. Вода в клетке находится в двух формах: свободной и связанной. Свободная вода находится в межклеточных пространствах, сосудах, вакуолях полостях органов. Она служит для пере носа веществ из окружающей среды в клетку и наоборот. Связанная вода входит в состав некоторых клеточных структур, находясь между молекулами белка, мембранами. Задание выписать в тетрадь функции воды. (работа с учебником§7). Учитель. Строение молекулы воды. Уникальные свойства воды определяются структурой её молекулы. Вопрос: какова формула воды? Какие химические элементы входят в состав молекулы воды? Что такое ковалентная связь, водородная связь? (слайд4,5). Записи в тетради. Свойства воды. 1.Благодаря полярности молекул и способности образовывать водородные связи вода легко растворяет ионные соединения. Вещества, хорошо растворимые в воде, называют гидрофильными. Вещества, плохо или вовсе нерастворимые в воде, называют гидрофобными. Демонстрация опытов. Растворить в воде следующие вещества: поваренную соль, этиловый спирт, сахарозу, растительное масло. Выписать в тетрадь Гидрофильные вещества - поваренная соль, этиловый спирт, сахароза Гидрофобные вещества- растительное масло 2.Вспомните агрегатные состояния воды. Какова плотность воды? Плотность льда? Опустить кусочек льда в стакан с водой. - Что вы можете сказать о плотности воды и льда? -Какое значение имеет это для живых организмов? 3. В пробирку с хлопьями яичного белка добавить желудочный сок. - Какая реакция произошла? С какими свойствами воды вы познакомились? Ответ: ферментативный гликолиз (расщепление) на аминокислоты с присоединением молекул воды при разрыве каждой пептидной связи. 4.Дать определение понятию- теплоёмкость . 5.Дать определение понятию- теплопроводность Задание заполните таблицу (работа с учебником) Значение воды для живых организмов Свойство воды Значение Таблицу проверить используя слайды (8-18) Заключительная часть Формулировка обобщающего вывода о значении воды. Выполнение теста. 1. На каком уровне организации наблюдаются различия между органическим и неорганическим миром? а) атомарный; б) молекулярный; в) клеточный. 2. В каких клетках человека больше всего воды? а) эпителиальных; б) костных; в) нервных. 3. Каковы функции воды в клетке? а) передача наследственной информации; б) среда для химических реакций; в) источник энергии. 4. Больше всего воды содержится в клетках: а) эмбриона; б) молодого человека; в) старика. 5. Вода – основа жизни, т.к. она: а) может находиться в трех состояниях (жидком, твердом и газообразном); б) является растворителем, обеспечивающим как приток веществ в клетку, так и удаление из нее продуктов обмена; в) охлаждает поверхность при испарении. 6. Вещества, хорошо растворимые в воде, называются: а) гидрофильными; б) гидрофобными; в) амфифильными. 7. Максимальную плотность вода имеет в агрегатном состоянии: а) твёрдом; б) жидком; в) газообразном. Правильные ответы 1-б, 2-в, 3-б, 4-а,5-б, 6-а, 7-а. Надеюсь, что полученные знания помогли вам больше узнать о роли воды в жизни живых организмах. Благодарю за внимание.

Тема: «Строение растительной и животной клеток» (2 часа) Цель: формирование понятий об основных органоидах клетки и их функциях; знакомство учащихся с основными методами изучения клетки. Задачи: Образовательные: • углубление ранее полученных знаний о клетке в 5 классе по природоведению, ее органоидах и их функциях; • формирование единой картины живой природы; • формирование практических умений и навыков работы с компьютером; Развивающие: • активизация учебно-познавательной деятельности, интереса к предмету, за счет использования информационных технологий; • развитие логического мышления; • развитие информационной компетентности; Воспитательные: • воспитывать интерес к познанию живой природы. Тип урока: изучение нового материала Возраст: 6 кл (можно использовать частично или полностью для изучения соответствующей темы в 9 кл) Продолжительность: 2 учебных часа Оборудование: интерактивная доска, компьютеры, проектор, учебник Н.И.Сонин «Биология. Живой организм» 6 класс, таблица к уроку.

Комментарии
Это ваш материал?
Войдите или зарегистрируйтесь на сайте под тем email-адресом, под которым Вы загружали данный материал. После этого Вы сможете:
Заказать сертификат
Получить заказанные ранее