Учебно-методическое пособие «Словарь экологических терминов» предназначено для широкого круга пользователей: педагогов, учащихся школ, воспитанников объединений дополнительного образования, всем, кто интересуется природой. В словаре представлен широкий спектр понятий, охватывающих все области экологических знаний.
Данное пособие содержит предусмотренный школьной программой и обязательным минимумом содержания общего среднего образования материал по экологии, кроме этого следует отметить наличие большого количества терминов и понятий, являющихся специализированными, используемых узким кругом специалистов-экологов и отсутствующих в большинстве словарей и справочников предназначенных для школьников.
Главная задача пособия – информационно-познавательная, поэтому основной текст, содержащий материал, соответствующий современным достижениям экологической науки, подан в форме доступной для понимания разными категориями пользователей.
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………......3
ГЛАВА I. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ…………………………………………….4
1.1. Подготовка эксперимента………………………………………….....4
1.2. Проведение эксперимента……………………………………………4
1.3. Анализ результатов эксперимента…………………………………...7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………8
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА……………………………………...9
Преподавая биологию много лет, я все чаще задавала себе вопрос: «Как сделать процесс учения продуктивным для каждого ученика? Какие методы преподавания способны обеспечить не только активное включение в урок каждого, но и развитие самостоятельного мышления?» Под самостоятельностью мышления понимаю способность ученика самостоятельно анализировать проблему, ставить вопросы, планировать ход решения, проверять и оценивать полученные результаты. Ученик самостоятельно мыслящий, способен осознавать ход своих мыслительных действий, выделять моменты, вызывающие затруднения. Он умеет обнаруживать проблемы: не только противоречия или несоответствие известного новой информации, но и отсутствие информации, необходимой для принятия решения.
Автор: Маслак Екатерина Николаевна
Дата создания материала: 2007 год
Программа элективного курса рассчитана на 17 часов, она разработана для учащихся 11 класса.
Темы «Молекулярная биология» и «Генетика» - наиболее интересные и сложные темы в общей биологии. Эти темы изучается и в 9, и в 11 классах, но достаточного количества часов на отработку умения решать задачи в программе не предусмотрено, поэтому без дополнительных занятий научить школьников решать их невозможно,
а это предусмотрено стандартом биологического образования и входит в состав КИМов ЕГЭ (задания №5 и №6 в части С)