IV Региональных Рождественских образовательных чтений
«1917 – 2017: уроки столетия.
Русская классическая школа – инновационная образовательная среда»
Направления (секции) Чтений
«Возможности школьного учебного предмета в приобщении к культурным (православным) традициям»
Тема доклада:
"Духовно – нравственное воспитание на уроках биологии"
Автор: Халбазыкова Виктория Сельяновна,
учитель биологии
МБОУ «Политехнический лицей»
khalbazykova84@mail.ru,
сот.8(924)871-34-11
г. Мирный
"Духовно – нравственное воспитание на уроках биологии"
_ Халбазыкова В.С._г. Мирный
«Ребенок восприимчив к духовно-нравственному развитию и воспитанию. Роль школы, как задачи — развивать не только интеллектуальную, но и духовную, культурную жизнь школьника». Большая роль в духовно – нравственном воспитании в школе отводится биологии, как предмету. Основными целями изучения биологии в школе являются:
-формирование научного мировоззрения на основе знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, биологических системах;
-овладение знаниями о строении, жизнедеятельности, многообразии и средообразующей роли живых организмов;
-овладение методами познания живой природы и умениями использовать их в практической деятельности;
-воспитание ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью окружающих, культуры поведения в окружающей среде, т.е. гигиенической, генетической и экологической грамотности;
-овладение умениями соблюдать гигиенические нормы и правила здорового образа жизни, оценивать последствия своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей, к собственному организму.
Нам, биологам, в руки дано мощнейшее средство для патриотического воспитания ребенка – ПРИРОДА. Сухомлинский писал: “Природа — сильнейшее средство воздействия, прекрасный метод воспитания, которым мы почти не пользуемся и которым необходимо овладеть”.
Уметь видеть природу – первое условие воспитания через природу. Надо научиться самим и научить ребенка видеть красоту в окружающем мире, ценить и беречь её, гордиться красотой родного края. Арсенал средств духовно-нравственного воспитания школьников на уроках биологии необычайно богат: это и оформление кабинета, использование литературно - исторических примеров на уроке, и использование звукозаписи высказываний ученых, и использование видеофильмов, мультимедийных презентаций, и работа с натуральными объектами. Один из самых оптимальных путей духовно-нравственного воспитания - установление тесной связи между классными и внеклассными занятиями и межпредметное взаимодействие. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью, поэтому так важно не упустить реализацию возможностей предмета «Биология» в развитии личности ребенка.
“Спеши делать добро лучше настоящим утром, чем наступающим вечером, ибо жизнь скоротечна и время летит”.
Решающая роль нравственного воспитания в развитии и формировании личности осознавалась в педагогике с давних времен. Для решения этих задач я использую новые педагогические технологии – проектную и исследовательскую. Этот вид деятельности помогает воспитывать активную гражданскую позицию, оказывает большое влияние на становление личности ребёнка, формирование его мировоззрения, убеждений, высоких чувств к родному краю, стране, способствует воспитанию гражданственности и патриотизма.
Проектная деятельность даёт возможность представить изучаемую проблему с разных точек зрения. Ребята учатся основам научного эксперимента, определению задач работы, выбору методов изучения данной темы, обобщению полученных результатов, способам презентации исследования. В результате проектно – исследовательской деятельности ребята имеют возможность в дальнейшем выстраивать свою жизненную траекторию, способствует самоопределению учащегося.
Ежегодно школьники принимают участие в конференциях разных уровней и по результатам участия получают высокие оценки.
Практическая направленность уроков биологии формирует умение использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни (быт, экология, охрана здоровья, оказание первой помощи пострадавшему и др.).
Можно рассматривать несколько аспектов нравственного воспитания на уроках биологии:
- нравственный - научить не только видеть, но и чувствовать красоту природы, понимать необходимость разумного применения современных технологий для дальнейшего развития человечества и окружающей среды;
- патриотический — компонент, предполагает изучение сведений о малой родине, ее богатстве и культурных традициях, что способствует любви к своему городу, селу, поселку, воспитывает гражданина своей Родины;
- здоровьесберегающий — предполагает формирование здорового образа жизни, обеспечение безопасности жизнедеятельности человека и общества;
- гражданственный-формирование творческой личности с активной жизненной позицией.
Таким образом, нравственное воспитание является основой всех основ и определяет мораль:
“То, что нами не создано, не должно быть нами разрушено”.