Содержание
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………......3
ГЛАВА I. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ…………………………………………….4
1.1. Подготовка эксперимента………………………………………….....4
1.2. Проведение эксперимента……………………………………………4
1.3. Анализ результатов эксперимента…………………………………...7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………8
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА……………………………………...9
Также доступ ко всем материалам получают БЕСПЛАТНО
Участники Федерального учебно-методического объединения учителей
БЕСПЛАТНО
Участники объединения получают множество привилегий включая бесплатное прохождение любых курсов КПК и переподготовки (оплачивается только изготовление и отправка документов), бесплатные сертификаты, благодарственные письма, стажировки зарубеж, помощь в прохождении аттестации, юридическую помощь и многое другое.
Если Вы проходили профессиональную переподготовку (1 любой курс) или повышение квалификации (2 любых курса) в 21/22-м учебном году – Вы как наш постоянный клиент получаете много преимуществ, включая бесплатный доступ к трансляциям, получению сертификатов и многому другому.
Целью данной исследовательской работы является изучение популяции Касатика карликового, произрастающего на территории с.Новоромановского. Исследования проводились в окрестностях села Новоромановского на участке степи в 500 м от села по направлению на северо-восток. Материалом исследования являются популяции видов редких и исчезающих растений, произрастающих в окрестностях села Новоромановского. Исследования проводились в мае 2014 года.
Для изучения растений использовали методику геоботанических исследований Боголюбова А.С.. Растения вида Касатик (Ирис) карликовый встречаются в окрестностях села Новоромановского (территория сельского кладбища). Здесь заложена геоботаническая площадка, величина которой10х10метров.
При исследовании по данной теме используются знания из биологии, химии: систематизируются знания о химическом строении воды, её качествах, о роли в живой природе, формируются умения работать с дополнительной литературой, таблицами, диаграммами, а главное, умение выделять проблему и подбирать пути её решения. В нашей исследовательской работе главное научиться практически изучать окружающую действительность: будь то качества питьевой воды, выявление в ней примесей, изучение «работы воды» в живых клетках или выявление «живительной» влаги путём биоиндикации. Всё это формирует не только навыки работы с различными источниками информации, сравнения и сопоставления, но и бережное и ответственное отношение к окружающей среде, учит видеть удивительное в самой простой капельке воды.