Методический комментарий "Реализация воспитательного потенциала через урок"

Раздел: Иное

Кабинет биологии играет здесь особую роль, он обеспечивает наиболее оптимальные возможности и условия для интеллектуального роста каждого ученика, подготовки его к работе в различных социальных средах. Кабинет биологии позволяет сформировать умения и навыки, необходимые для изучения и овладения учащимися программных требований и оценки экологического состояния окружающей среды; продолжить воспитание ответственного отношения к природе и здоровью человека. Наиболее интересным аспектом деятельности в этом направлении является развитее познавательной самостоятельности, интеллектуальных и творческих способностей учащихся путем повышения роли учебно- методического кабинета биологии в образовательном процессе. Цели проекта: активизировать развитее познавательной самостоятельности, интеллектуальных и творческих способностей учащихся путем повышения роли учебно-методического кабинета биологии в образовательном процессе; экологизировать, как урочную так и внеурочную деятельность кабинета, направив его развитие на здоровьесберегающую линию каждого участника образовательного процесса.

Раздел: Иное

Сетевые педагогические сообщества – новая форма организации самообразования учителей. Сетевое педагогическое сообщество – это интернет-ресурс, созданный для общения единомышленников, педагогов различных регионов нашей страны, желающих поделиться опытом, поспорить, рассказать о себе, узнать нужную информацию. Сетевое сообщество открывает перед педагогами следующие возможности: использование открытых, бесплатных и свободных электронных ресурсов; самостоятельное создание сетевого учебного содержания; освоение информационных концепций, знаний и навыков; наблюдение за деятельностью участников сообщества.

Раздел: Иное

При исследовании по данной теме используются знания из биологии, химии: систематизируются знания о химическом строении воды, её качествах, о роли в живой природе, формируются умения работать с дополнительной литературой, таблицами, диаграммами, а главное, умение выделять проблему и подбирать пути её решения. В нашей исследовательской работе главное научиться практически изучать окружающую действительность: будь то качества питьевой воды, выявление в ней примесей, изучение «работы воды» в живых клетках или выявление «живительной» влаги путём биоиндикации. Всё это формирует не только навыки работы с различными источниками информации, сравнения и сопоставления, но и бережное и ответственное отношение к окружающей среде, учит видеть удивительное в самой простой капельке воды.